思乡组诗.doc

思乡组诗教学设计湖北省罗田实验小学周浪芹教学内容:思乡组诗教学对象:二年级学情分析:对于二年级孩子来说,理解能力一般,对于诗歌的意境不必求过高的体悟,只要求能初步体会诗人表达思乡的情感,能熟读成诵即可。设计思路:家乡是每个人心中最美丽而神圣的地方。思乡爱亲是每一个人应有的最基本的情感。对于刚接触传统诗歌的孩子,我意想通过通俗易懂的古诗词,让孩子们感受家乡亲人在古人们心中的地位。通过老师的点拨从字里行间中感受人们的真切思乡爱亲的浓浓情意。从而从小也萌生对家乡对亲人的依恋和真爱。教学目的:正确、流利、有感情地朗读几首思乡诗。通过各种活动引导学生发挥想象,体会诗中如何借景物表达自已思乡的情感的。,让学生深刻感受思乡家亲的情感,从而熏陶学生的情怀,陶冶情操,提高语文素养。背诵几首诗并积累思乡诗中的名句。教学重难点:背诵并积累名句。想象诗中描写的情景,感悟诗中的思乡之情。体会不同诗人的不同思乡风格。教学准备:思乡组诗及课件教学过程:一、情境导入,引出主题。:请孩子们看题说诗名——举头望明月,低头思故乡。。引出“思乡”。(板书)二、例诗引路,感知思乡。:出示《静夜思》,自己借拼音读准每一个字音,读通每一句诗。:自己借注释再读诗歌,想一想诗歌写的情景,并想想写了些什么。:说一说你读懂了什么,还有哪些不理解的,全班同学一起议一议,试说诗意,体会诗人的情感。:师简介写作背景及“床”的意思。夜深了诗人李白还不能入睡,不知不觉来到井栏。于是就写下自己看到的情景,写出了自己对家乡对亲人的思念。:认真读背古诗,吟诵成背,可以加以辅助动作,感受李白对家乡的思念。李白喜欢借月表达对家乡的思念,王安石也一样。三、整体把握,体会异同。(一)《泊船瓜洲》《泊船瓜洲》,生自由读通顺。“京口、瓜洲、钟山”的位置。“绿”字的故事。共同理解诗意。。夜夜不得安睡,对着月儿说“明月何时照我还?”(二)《九月九日忆山东兄弟》,在节日里更是加倍思念。王维在重阳佳节写下了《九月九日忆山东兄弟》。“亲人对话”,体会王维身在异乡的思乡情。,积累名句。(三)《回乡偶书》,无论过了多少年都改变不了。老了也要回到自己的家乡。引出《回乡偶书》。“客”是谁?贺知章到底是客还是主?儿童这样问你读出了什么?(诗人离开家乡之久,诗人的无奈……)?(诗人离开之久,但无论多久乡音都没变,是对家乡深深的爱;老了也要回来,是对家乡浓浓的情……)四、总结升华,感悟思乡。。,体会不同诗人的不同表达之情。,背诵下来。。【教学反思】语文是一个多源性的学科,其知识的掌握是多方面的,也是多层次的