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第一单元  感觉
一、单元简介
本单元选择了人和动物的视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉五种主要感觉的感觉器官以及各种感觉形成过程等方面的内容,使学生进一步认识到其他动物也具有与人相类似的感觉;有助于学生建立生物体结构与功能相统一的观点,并使学生了解各种感觉器官的重要性以及保护它们的重要意义,从而帮助学生养成良好的生活****惯。
二、 教学时数
本单元大约需要5课时
三、教学目标
1、大多数学生能知道人和动物的五种基本感觉;
2、 知道眼睛是视觉的感觉器官,耳朵是听觉的感觉器官,鼻子内存在嗅觉感受器,舌头上分布着味觉感受器,皮肤有触觉功能;
3、能说出视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程;
4、能通过观察知道一些动物的各种感觉器官;
5、能认识不同动物感觉外界刺激的敏感程度存在差异;能认识到这五种感觉对动物生存的重要性。
四、教学要点
1、观察眼睛模型,了解眼睛的结构,通过凸透镜实验知道成像形成过程,并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经在视觉形成过程中的作用。
2、观察耳朵模型,了解耳朵的结构,知道外耳、中耳、内耳和听神经在听觉形成过程中的作用。
3、观察、比较不同动物,认识到动物食性不同,其眼睛的着生位置也不同;认识到自然界中存在各种形状各异的耳朵。
4、观察鼻子、舌头的图片或模型,了解嗅觉感受器和味觉感受器的所在,理解嗅觉和味觉的形成过程。通过实验知道嗅觉和味觉的协同作用。
5、认识自然界中的生物其嗅觉敏感程度存在很大差异;认识不同生物感受味觉的方式不尽相同;有些生物有相同的味觉和触觉器官。
6、了解皮肤内分布了多种感受器,理解触觉的形成过程;探究皮肤的各种功能。
感觉(一)——人和动物的视觉
一、教学目标:
1、知识与技能:通过观察眼睛模型,了解眼睛的结构。
2、过程与方法:通过实验知道视觉形成过程,并了解瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、在视觉形成过程中的作用。通过交流知道动物视觉的特点。
3、情感态度与价值观:引起学生重视养成良好的用眼卫生****惯。

二、教学过程
㈠、眼睛的构造。
活动目标:
1、通过观察眼球模型,了解眼球的构造。
2、能知道眼睛几个基本组成部分的名称。
活动器材:眼球模型、放大的眼睛构造图等。
学生活动        教师指导       
1、说说:眼睛有那些作用?²
2、讨论:双眼和单眼看物体会有什么不同?
3、试试:比较双眼和单眼看事物的视角范围、看手指的感觉、对笔头的准确性。4、观察眼球模型,讨论:眼睛有哪些主要部分组成?
5、看录像:生命世界     
㈡、视觉的形成过程
活动目标:
1、通过用简单凸透镜实验明白视觉的形成过程。
2、培养学生分工合作的精神和动手能力。
3、通过实验让学生理解近视的病理。
活动器材:凸透镜、短蜡烛、白纸屏幕等。
1、说说:眼睛是怎样把看到的事物呈现出来的呢?²
2、模拟实验:将点燃的蜡烛通过凸透镜成像在纸屏上。
3、讨论:凸透镜和纸屏相当于眼睛的哪个部分?²
 4、实验:移动蜡烛或改变凸度不同的凸透镜,留在纸屏上的像会有什么变化?
5、讨论:(1)眼睛的晶状体是怎样做到让事物留在视网膜上的像保持清晰的呢?
(2)人患近视眼了,说明眼睛的哪个部分发生了故障?这些故障是在什么情况下发生的呢?
(3)我们应该从哪些方面注意保护视力、预防近视眼? ²        
㈢、动物的视觉
活动目标:
1、通过交流活动使学生知道动物的视觉器官也是眼睛。
2、通过分类、讨论等活动让学生知道不同动物对光的敏感程度存在差异。
3、通过观察、讨论等活动使学生懂得动物眼睛着生位置与其食性之间的关系。
活动器材:动物视觉的图片资料、食草动物和食肉动物的标本、昆虫的复眼构造图或有关录像。
1、说说:你最喜欢或熟悉的动物,它们的视觉器官是什么?
2、分类:按照动物对光敏感与否进行分类。
3、观察、比较:你觉得不同动物的眼睛长得还有什么差异?看不同动物眼睛照片²
4、讨论:动物眼睛着生位置不一样,你认为是为了什么?
5、观察(录象)、分析:昆虫的眼睛有什么特征?²
6、看书P2,活动部分P1       
第八册第一单元  感觉(二)
——人和动物的听觉
一、教学目标
1、知识与技能:通过观察耳朵模型,了解耳朵的结构,知道外耳、中耳、内耳在听觉形成过程中的作用。
2、过程与方法:初步知道动物听觉器官的特点。
能领悟动物感觉器官构造与它生活****性之间的关系。
3、情感态度与价值观:培养学生搜集、整理资料的能力。
二、文化目标:通过搜集、整理资料,了解聋哑人的困难。
三、教学过程
㈠、耳朵的构造。
活动目标:
1、通过观察耳朵模型,了解耳朵由外耳、中耳、内耳组成