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中国地质大学(武汉)发展研究中心编2006年第2期(总第26期)2006年3月30日研究生导师队伍建设专题一、从封闭走向开放——研究生培养模式的重构与思考二、构建师生学****型创新团队探析三、导师,你应该教给学生什么?四、他使学生离成功更近一步上海300名学生将“面试”入读复旦大学06年,300名上海学生可以不参加高考,而是通过“面试”直接入读复旦大学。面试前,考生将集中参加由复旦大学命题的、全由选择题组成的申请资格测试,内容涵盖高中阶段语、数、英、计算机等10个科目的知识。此后,复旦大学将专门成立由150名不同学科领域的教授组成的专家面试团,由学校随机抽调5位专家(不同领域)进行一对一对答,每位专家与面试学生交流15分钟,录取结果最终由专家面试团小组商议确定。新华网我国建立高校毕业生就业见****制度从今年开始,国家将陆续推出一系列优惠政策,逐步建立和完善高校毕业生就业见****制度,建立毕业生就业见****基地,以帮助回到原籍、尚未就业的高校毕业生提升就业能力。在见****期间被见****单位正式录(聘)用的,在该单位的见****期可以作为工龄计算。要有计划地组织未就业的高校毕业生参加就业见****强调要认真做好见****期间的各项管理、服务工作。高校毕业生见****期间由见****单位和地方财政部门根据当地实际情况,对见****高校毕业生提供基本生活补助。要为见****生办理人身意外伤害保险,协调解决见****工作中遇到的困难和问题。建立对见****生的考核鉴定和表彰通报制度。中国教育报江西理工大学推行教学质量问责制新学期开始,江西理工大学率先在江西高校中推行教学质量问责制。目前,该校教务处已组织专门督导人员对教师中随意调课、提前下课、停课或在课堂上接听手机等有损师德师风、影响教学质量的行为进行问责。该校将每年开展一次教学质量评议月活动,由学校教务部门在全校范围组织学生对任课教师的教学态度、教学水平、教学质量进行评估,对于学生反映有问题的教师,学校教学督导组将组织专门的检查督导,一经核实,学校将对其行为进行问责。中国教育报·简讯·3月4日至6日高教所彭湃同志参加了由湖北省高等教育学会在华中师范大学举办的2005年度湖北省高等教育学术年会。3月6日至7日丁振国副书记、外事处邵学民副处长和高教所常务副所长储祖旺教授参加了由韩国善邻学院在清州举办的2006年全球教育校长论坛。会上我校作了专题发言,就高等教育国际化等问题与国外高校进行了交流。会后参观了韩国忠南大学等几所高校。应我校高等教育研究所的邀请,华中科技大学教育科学研究院张应强教授于3月16日来我校作了题为《质量与特色:我国高等教育改革与发展的两大主题》的学术报告。从封闭走向开放———研究生培养模式的重构与思考操太圣雷万鹏当人们对我国现行研究生培养模式给予一定程度的关注时,往往会产生如下印象:即无论是研究生培养过程中所设置的课程体系、教学方式、师资组成,还是大学与科研机构的关系,与社会的结合程度,乃至于与外国同行的交往方式,均呈现出相当严重的封闭性。一定意义上,“封闭性”正暴露出我国研究生培养模式的症结所在。本文希望对研究生培养过程中存在的一系列现象进行剖析,将各种****以为常的现象“问题化”,进而讨论可能的思考方向和可行的改革路径。一、对现行研究生培养模式封闭现象的反思封闭是一种状态,凸显了当前我国研究生培养的客观环境;封闭也是一种思维方式,代表着传统的受科学理性主义支配的办学思路。在这种思维的指导下,有关研究生培养的制度安排、机构设置、课程与方法的取舍均突出其强制性、区隔性和固定化的特色,其最终的实现方式则是不断促成并强化着研究生培养环境的日趋封闭。显而易见,对该问题进行纵深分析,是寻找对策的基本前提。(一)高校研究生培养的内部机制分析在我国,虽然一些专业科研机构也承担着研究生的招生和培养职责,但最主要的培养机构还是各种类型和层次的高等学校。因此,本文主要以高校及其研究生培养机制作为考察对象,从课程设置、教学方式和学科壁垒等三个方面揭示问题的实质。。在课程设置方面存在的最大问题是研究生阶段专业课程和本科阶段课程之间存在严重的脱节和重复现象。就前者而言,是指两类课程设置出现了知识结构和逻辑的断裂,没有考虑和研究两者在学科体系上的过渡和衔接问题;就后者而言,则指两类课程在内容方面没有拉开距离,不仅有些课程的名称颇为相似,而且经常出现两门课程由同一位教师讲授的状态,如此则内容的重复程度就更为严重。另一个比较严重的问题是课程内容的陈旧和老化现象。这种局面显然不利于学生接受各种新的信息和接触新的研究领域,不利于培养学生的开拓意识和创新能力。当研究生不能准确地把握学术前沿问题,不能有效跟踪进而开展一些富有原创意义的科学研究,则需要对课程内容深刻检讨。近年来虽然有部分学校在研究生课程设置上表现出对高新技术最新发展成果的关注,补充了一些新的内容,但这类课程大多