36岁儿童数量估算能力发展的研究.pdf

万方数据
岁儿童数量估算能力发展的研究赵振国。问题提出芯糠椒峁敕治估算是个体懂得在什么情况下无法或不必做出精确的数字处理或运算,而应用相关数学知识和策略给出近似答案的能力。研究表明,估算及其相关能力促进了儿童对数字关系的理解;估算研究是一种了解人们如何理解数学思想的方0床僮魅挝癫钜欤浪惴治H啵菏抗浪悖饬抗浪和计算估算5鼻岸怨浪惴⒄菇弦恢碌目捶ㄊ牵汗浪闶嵌童较难把握的过程,幼儿还不是熟练的估算者【。。这种估算需要对集合给出一个近似的基数值。动物是相似的,即儿童数量估算答案的分布是与所估算的目式考察了儿童与成人之间,熟练与不熟练的估算者之间,以预测的那样大,但在策略使用上有明显差异。成功的估算者总是趋向于使用有效的策略,而不太成功的估算者常使用基于知觉的策略【。但这些研究均是针对小学以上年龄段儿童在学前期获取的数学知识和技能,促进了他们对数研究表明,估算对中普遍较低,各年龄班得分水平相差不大。但该研究仅使用有参照估算,且题量较少,不能全面反映儿童数量估算的状况。考察高智商儿童—的估算情况,表明儿童的估算精度随所估算数量的增大而剧烈下降【ā5ǹㄆ闶衔3橄螅能性。本研究以实物参照,从有、无参照两种情境下考查中国儿童在岁期间数量估算能力的发展状况。本研究对估算的定义仅限于数量估算,即在不数数的情况下,通过一定的策略对实物集合给出一个近似的基数值。被试来自上海两所中等水平幼儿园。在中分层随机抽取锥岁信靼搿4蟀名男月,.拢琒.,中班名男月,,女“.,工具与材料测题根据陈杰琦等人的学前和小学低年级儿童数学能力评价工具的估算部分【量和无参照测题。采用陈杰琦等人的计分办法。分个等测查程序测查在第一学期中后期,采用个别形式。每次面试—分钟。正式测试前一个月进行了预测验,信度和效度总体重测信度为。分半信度为。测题两部分的相关系数为,个项目的相关系数在—之间。量表有较好的内容效度。岁儿童在有、无参照的情景下,对各估算任务的频率和百分比以及对各估算量得分的均数和标准差见表表T诹街智榫跋拢锥浪隳芰嫠浪闶康拇笮而变化。随着数量增大,大、中、小班幼儿均表现出合理估算大班儿童在两种情景下的估算均达到或接近合理估算水平分T谖薏握涨榭鱿拢侠砉浪阒杏惺б庖謇碛的比例均低于无数学意义理由的比例。而在有参估算中。前者却均高于后者。说明岁幼儿已能够有效地利用参照进行估算。中班儿童的估算多处于不合理估算水平分N薏握情况下,合理估算中有数学意义理由的比例明显低于无数学前者均略高于后者。说明岁幼儿已对参照做出反应。小班儿童的估算大多属不可能的估算∮诨虻扔分6止浪懔浚湓诹街智榭鱿鹿浪愠杉ㄎ明显变化,有无参照对岁幼儿的估算没有影响。年龄差异和性别差异从均分来看,岁儿童的数量估算在各项任务上年龄心理科学6Ψ洞笱а敖逃担虾#捕要随机选取—甓1皇裕捎酶霰鸩獠榭疾槠涫抗浪隳芰Α=峁允荆岁儿童具备数量估算能力,但合理估算水平较低;—甓墓浪愣啻τ凇按蟮ú虏狻苯锥危—甓苡幸谰莸毓啦拢岁儿童的估算水平受所估算数量大小影响较大;—甓氖抗浪隳芰υ谟小⑽薏握涨榭鱿戮邢灾炅洳钜欤扌员鸩钜臁关键词:学前儿童估算数■估算法数据表明,幼儿对近似数量的表征本质上与成人和其它标量成比例变化的【R延醒芯糠直鹨猿錾嘉⒆肺实确及智