Problem-basedlearningPBL问题导向学习教学策略-义守大学.ppt

問題導向學習教學策略(PBL)對學生學習成效的初探報告人:*1報告綱要ClicktoaddtitleinhereClicktoaddtitleinhere4課程目標與規劃PBL教學課程設計架構123ClicktoaddtitleinhereClicktoaddtitleinhere56課程活動4課程目標與規劃123課程網站PBL評量、成效與結語56PBL基本理念PBL教學課程設計架構Date2PBL基本理念(1/4):維基經濟學~2.「Didyouknow?」你知道嗎?(6’17”)影片下載連結:中譯版ch?v=xj9Wt9G--JY維基經濟學分享合作參與全球行動同儕生產開放Date3美國前教育部長RichardRiley認為...2010年最迫切需要的十種工作,在2004年時根本不存在。我們必須教導現在的學生,畢業後投入目前還不存在的工作,使用根本還沒發明的科技,解決我們從未想像過的問題。唯有知識可以自由分享,人類才能夠創造出更多的知識,解決更多的問題,作出更正確的選擇。PBL基本理念(2/4)資料來源:朱學恆ch?v=xj9Wt9G--JYDate4四大能力團隊合作判斷資訊運用科技國際觀戴爾電腦、蘋果、思科、英特爾等大公司集合在一起,創辦了一個名為『新世紀技能聯盟』二十一世紀工作者解決問題必備的幾種基本能力:團隊合作、判斷資訊、運用科技及國際觀PBL基本理念(3/4)Date5PBL基本理念(4/4)中研院院士李遠哲~教育和訓練是不一樣的東西,教育是教年輕的一代解決未來的問題。壞的教育:教學生解決過的問題這只是在訓練他們好的教育:培養舉一反三的能力用好奇心驅動學習學生會問問題,問題就已經解決了一半,會發問就是一個開始。Date6PBL基本理念WhatisPBL?PBLvsTraditionalTeachingWhyneedPBL?TheHistoryofPBLPBLBasicProcessDate7WhatisPBL?(1/2)問題解決導向的學習是指任何以問題來驅動學習的學習方式及以學生為中心的學習方法,主要為引導學生主動有系統且有效率的獲得整合性知識及解決問題的能力學生角色為獨立學習與合作學習,教師的角色由傳授者轉移成為協調、諮詢、督導、催化和設計者的角色PBL學習過程具有三個階段及組成元素:面對問題回到問題獨立學習學習者教師產出問題PBL是一種課程設計的模式,也是一種教學策略(Delisle,1997)Date8WhatisPBL?(2/2)以學習者為中心,以學生為主軸以問題為學習起點,偏重小組學習、以對話為主軸自主學習、***學習、情境學習、團隊學習、整合學習、終身學習、全人學習教師是設計者、引導者、評鑑者以問題為核心,藉由誘導、探索、溝通、統整、獲得分析問題及解決問題所需之綜合性知識和技能。(李孟智,2008)Date9PBL的起源與發展源自於杜威的教育理念:․從做中學,教學時應激發學生的潛能。․以生活經驗吸引學生學習和引起學習動機從解決實際問題時,建構其知識及技能。Date10