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教师培训资料( 14 )《 3-6 岁儿童学****与发展指南》全文及解读3— 4 岁小班科学领域材料整理:普祥德幼儿的科学学****是在探究具体事物和解决实际问题中, 尝试发现事物间的异同和联系的过程。 幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中, 不仅获得丰富的感性经验, 充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学****奠定基础。幼儿科学学****的核心是激发探究兴趣, 体验探究过程, 发展初步的探究能力。 ***要善于发现和保护幼儿的好奇心, 充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学****发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学****活动, 形成受益终身的学****态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主, 应注重引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行科学学****不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。(一)科学探究目标 1 亲近自然,喜欢探究A 喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣。B. 经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。1教育建议 :,激发其好奇心与探究欲望。 如:・为幼儿提供一些有趣的探究工具,用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。・和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象,一起寻找问题的答案。・通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。 如:・认真对待幼儿的问题,引导他们猜一猜、想一想,有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。・容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。・多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。目标 2 具有初步的探究能力A. 对感兴趣的事物能仔细观察,发现其明显特征。B 能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产生的结果。教育建议 :,学****观察的基本方法,培养观察与分类能力 。如:・支持幼儿自发的观察活动,对其发现表示赞赏。2・通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察。・引导幼儿在观察和探索的基础上,尝试进行简单的分类、概括。如:根据运动方式给动物分类,根据生长环境给植物分类,根据外部特征给物体分类等等。。 如:・鼓励幼儿根据观察或发现提出值得继续探究的问题,或***提出有探究意义且能激发幼儿兴趣的问题。如:皮球、轮胎、竹筒等物体滚动时都走直线吗?怎样让橡皮泥球浮在水面上?・支持和鼓励幼儿大胆联想、猜测问题的答案,并设法验证。如:玩风车时, 鼓励幼儿猜测风车转动方向及速度快慢的原因和条件,并实际去验证。・支持、引导幼儿学****用适宜的方法探究和解决问题,或为自己的想法收集证据。如:想知道院子里有多少种植物,可以进行实地调查; 想知道球在平地上还是在斜坡上滚得快, 可以动手试一试; 想证明影子的方向与太阳的位置有关, 可以做个小实验进行验证等。,并与他人交流分享。 如:・和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,也可以和幼儿一起设法用图画、箭头等标识呈现