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小学德育论坛材料:以“感恩教育”为育人特色,提升学生思想素养宁安市江南中心小学汪春晶党的十八大提出:把立德、树人作为教育的根本任务,为学校德育工作指明了方向。多年来,我校始终把德育工作放在学校工作的首位,在夯实德育管理的基础上,积极探索德育工作途径,创新德育管理模式,营造高品质育人环境,努力构建“感恩教育”为主线的德育体系。我校从探索德育工作思路、完善德育工作体系、丰富德育工作内涵等方面进行了一些尝试,逐步形成了以“感恩教育”为特色的德育工作模式,进一步加强了学校德育工作的管理和研究。下面,就我校在实施“感恩”教育方面的具体做法加以总结如下:一、结合学校实际努力探索“感恩教育”的思路在“新八德”教育思想的引领下,我校努力探索适合学校实际的德育教育模式,通过理论与实践的探索,确立了以“感恩教育”为德育特色的基本模式。一是界定了“感恩教育”的内涵:感恩教育是中华民族的优良传统。然而在当今社会,由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击,孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势,孩子们渐渐远离了感动,忘却了感恩,以为父母的养育和教诲都是理所当然的针对这种道德的缺失,情怀的失落,我校界定了感恩教育的内涵:感恩父母的生养,感恩日月的光辉,感恩雨露的滋润,感恩风雨的捶打,感恩生活的历练,感恩痛苦的体验,感恩幸福的瞬间……生活应该处处感恩,发自内心地感恩,感恩一切。二是确立德育教育目标:良好的行为,感恩的情怀,正确的人生观。三是感恩的主要内容:1、感恩父母,从日常生活做起。2、感恩老师,从校园的每一件小事做起。3、感恩社会及他人,从身边的每一件事做事。二、建立“四位一体”管理格局,促进德育队伍建设。在“感恩教育”德育模式的统领下,通过多年的德育工作实践,使我校逐步形成了完善的“四位一体”的管理格局:1、由学校校长牵头,德育主任负责,确立学校的德育目标和德育内容,全面组织落实德育工作计划。2、由教导主任牵头,以全体教师队伍为依托,积极发挥课堂教学主渠道的学科渗透育人功能。3、由所有任课教师负责,提高学科教师的服务意识,发挥情感的育人功能。4、以班主任队伍为主体,全面实施感恩教育,充分发挥家校结合的教育功能。由此逐步建立和完善了“四位一体”的管理格局,完善了我校的德育工作体系。三、多方面实施“感恩教育”,构建有效的德育运行机制。我们常说,学校无小事,处处是教育,因此德育工作更是体现在学校教育工作的方方面面,我校采取事事渗透、人人践行、处处呈现等有效的策略,让孩子找回感恩的心,领悟生命的真谛,从而构建网络式的德育运行机制。(一)、事事渗透感恩教育。1、课堂教学渗透感恩教育,营造和谐学****氛围。课堂教学是德育的主阵地,新课程对教师提出了更高的要求,其中,建立融洽的师生关系,营造和谐的学****氛围,是必不可少的。首先从老师做起,用一颗感恩的心,对待自己的工作,对待每一名学生。课堂上教师要亲切、和蔼、面带笑容,伏下身来关心学生的学****状态,关注学生的情绪状态,跟学生平等对话。培养学生上课认真听讲,尊重教师的劳动,懂得感激教师辛苦的付出。课堂上建立起融洽和谐的学****氛围,有效的提高了课堂教学效果。2、德育活动渗透感恩教育,培养学生的感恩之心。德育教育必须以活动为载体,让学生在活动中去感受、体会、感悟和升华。我们从学校实际情况出发,常年开展系列德育活动,渗透感恩教育。第一,结合节日、纪念