基于现代信息技术的有效课堂教学模式的创新研究.doc

《基于现代信息技术的有效课堂教学模式的创新研究》结题报告 课题编号:2013-R-27941课题名称:基于现代信息技术有效课堂教学模式的创新研究  课题负责人:包龙海         副组长:胡东望、王 瑜所在单位:江苏常州金坛区金沙高级中学结题日期:2015年12月19日 一、课题的研究背景  随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,与校园网的接轨,为中学教育提供了丰富的资源,使网络教学真正成为现实,为有效实施素质教育搭建了平台,有力推进了新课程改革。现代信息技术的发展为创新人才培养提出了挑战的同时也提供了机遇,国家教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出,要“大力推进现代信息技术在教育过程中的普遍应用,促进现代信息技术与学科课程的整合”。而运用现代信息技术教学具有“多信息、高密度、快节奏、大容量”的特,其所提供的数字化学****环境,表征着一种非常有前途的个性化教育组织形式,可以超越时间和空间的限制,使教学变得灵活、多变和有效。处在教育第一线的我们,必须加强对现代化教育技术前沿问题的研究,努力探究如何运用现代信息技术,尤其是在课堂上将基于现代信息技术条件下的多媒体、计算机网络与学科课程整合,创新教学模式、教学方法,更好地激发学生的学****兴趣,调动积极性,使课堂教学活动多样化、趣味化、生动活泼、轻松愉快,提高教学效率。 近几年来,学校在加大硬件建设同时,加强教师现代信息技术培训,80%以上的教师获得计算机操作高级证书,教师现代信息技术素养不断提高。“十五”期间我校承担的课题《现代信息技术与高中课程的整合》在课题研究结题大会上被评为江苏省二等奖。此课题构建出一套在多媒体现代信息技术环境下以学生为主体的课堂教学模式,即以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以激发学生学****兴趣与动机,促进学生自主学****主动发展为核心,以培养学生创新精神和实践能力为目的的新型课堂教学模式。研究过程和结果证明,教师和学生的综合素质明显提高,学校的办学品位不断提升,创新使学校焕发出勃勃的生机。师生亲历实践的经验和取得的成绩鼓励我们丰富、完善、推广现代信息技术环境下的“探究——创新”教学模式的研究。学校在“十二五”发展规划中提出以“创建现代学校,培育创新人才”为办学理念,全校教师一致认为实践办学理念的重要策略就是以课题研究为突破口,推行素质教育和教学改革,进一步促进教师教育观念和教学方式的转变,打造一支科研型师资队伍,为学校的长期发展积蓄不竭动力。正是在这种背景下,我校提出“基于现代现代信息技术的教学模式创新研究”,对于推进新课程的实施,提高课堂教学质量具有十分重要的意义。本课题的研究,试图把现代信息技术与课堂教学模式进行整合,探索如何在现代信息技术环境下实施教学。:传统的教学内容呈现方式主要是声音(教师语言)、文字和图像,主要通过书、纸的记录来传播。而现代信息技术提供多种媒体的刺激,有利于知识的获取和保持。现代信息技术提供的超文本特性,可以实现对教学内容最有效的组织与管理。现代信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地集成,实现对教育资源的有效统整。现代信息技术与其他学科课程整合是当前现代信息技术教育普及进程中的一个热点问题,它是现代信息技术应用于教育的核心,是中小学计算机教育的发展重点,也是一个难点。有关现代信息技术与学科教学整合的课题在国内外都有大量的研究,特别是在国内以这个课题为总课题的研究,更是多乎其多,而真正得出成果,能够很好地应用推广的,却微乎其微。“现代信息技术是解决教学问题的工具”。我们利用它来服务我们的教学,把难点化易,把学生的兴趣激发出来。但目前仍然存在随流现象,盲目使用多媒体进行教学,而根本就没有起到多大的效果。我们要真正把它作为一种工具来使用,要改变这样的状况那就是提高我们的理论知识,让我们从根本上得到转变。 教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。现代信息技术的介入,为教学模式的建构创造更好的条件。现代信息技术在教育中的应用,使得教材多媒化、教学个性化、学****自主化、活动合作化、环境虚拟化…基于现代信息技术的教和学是建立在数字化、交互性和多媒体的基础上,这将更利于发挥师生的主体作用,有利于构建有效课堂,推动师生的共同发展。  现代信息技术已从教学手段扩展为新的教学环境,任何形式的教学活动,最有价值的方面应该包括提供学生交互与合作的机会,使之建立起合作学****体系。现代教育技信息术的发展,使得我们的教学方式将由以教为中心逐渐转变为以学为中心。有效的学****应该使学生掌握新的知识与技能以及评判性的思维,协调发