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第卷第期四川师范大学学报社会科学版
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年月
交际途径若干问题探讨
张思武
四川师范大学文科学报编辑部,四川成都
摘要:交际能力理论、交际途径原则是现代语言学尤其是社会语言学发展的产物。交际能力理论、交际途径原
则促使外语教学研究从以教学方法为中心转向以学****过程为中心,促使外语教学的重点从句子水平的形式准确上
升到语篇水平的意义流利,从而引起了外语教学理论的革命和外语教学实践的飞跃。交际途径是外语教学的一种
大纲设计法,是以培养交际能力为最终目的的外语教学原则。交际能力的内涵决定了交际途径可以成为不同外语
教学流派的汇合点,可以成为语法词汇大纲与功能意念大纲之间的一种折衷。探索交际途径教学的策略和方法的
突破点在于,如何在外语教学实践中妥善处理语言能力和交际能力的关系。将来形成的占主导地位的教学策略和
方法应该是以培养交际能力为最终目的的、个性化的、多样化的、折衷化的。
关键词:英语作为外语;语言能力;交际能力;交际途径;社会语言环境;学****过程;折衷;个性化
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:
随着我国加入世界贸易组织,英语作为一种交国语言环境、社会语言环境的实际情况和社会经济
际工具在我国的地位和作用日益重要,这就给英语发展对英语教学的现实要求。自改革开放以来,我
在我国作为外语的教学以下简称英语教学国引进了一些先进的或新颖的英语教学理论、途径
或外语教学,包括旨在提高公众英语素质的大众和方法,其中最有影响的是交际途径。以高校英语
英语教学和完成各级学业所要求的学历英语教学, 专业基础阶段教学大纲为例,年大纲在“教学
带来了前所未有的机遇和挑战。处于目前这样有利原则”中明确规定:“既要培养语言能力,也要培养
的社会语言环境中,能否抓住这样的机遇,迎接这样交际能力”页,体现了交际途径的教学原
的挑战,关键在于英语教师。一般而言,英语教师如则。然而,英语教师对交际途径的模糊认识甚至错
果对英语教学理论或方法没有进行专门研究,往往误认识较为普遍,甚至一些从事英语教学法研究的
倾向于自己曾经在学校怎样受教,现在就怎样去教
教师也对交际途径持含混甚至错误的认识,因而难
授。所以,提高我国大众英语教学和学历英语教学
免态度偏颇。本文旨在通过讨论澄清有关交际途径
质量的关键,在于提高英语教师的理论水平和实际
的若干认识问题。
能力,在于提高高等院校尤其是高等师范院校英语
专业的教学质量。如果说,我国英语教学在效果和
效率两方面尚存不尽人意之处,那主要是因为英语
教师对外语教学的新思想、新途径、新方法的态度失
之偏颇,热则依样葫芦,冷则不屑一顾,而不考虑我交际途径是现代语言
收稿日期:
作者简介:张思武一,四川省叙永县人,‘四川师范大学学报》社会科学版编辑部副教授,山东大学、美国东南密苏里
州立大学文学硕士,印第安那州立大学哲学博士研究生。
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张思武交际途径若干问题探讨
学尤其是社会语言学发展的产物。第二次世界大战为运用语言的能力包括四个方面的社会文化因素:
后,语言科学研究取得了丰硕的成果,
展成为一门独立学科,其分支学科如心理语