舞蹈校本课程纲要.doc

舞蹈校本课程纲要大连市第三十七中学课程名称:舞蹈课程类别:艺术类开课教师:王颖魏长萍教材类型:自编活动教材适合对象:初一初二年级爱好舞蹈的学生学****时限:6课时(一)课程目标:情感目标:激发学生对舞蹈的兴趣,养成爱跳舞的态度。能力目标:学会舞蹈的基本步伐与动作,学会简单舞蹈动作(流行舞蹈、民族舞蹈的因素)。行为目标:积极参加各类舞蹈活动,初步具有良好的舞蹈学****惯。总目标:(1)通过舞蹈实践活动,激发学****兴趣,为今后的舞蹈学****奠定基础。(2)在自信、有表情的表演中,加强合作交流,既表现个体的水平,有体现群体的意识,增强集体主义精神。(3)在舞蹈训练、表演过程中,丰富情感,提高审美能力,进而促进人格完善。(4)了解舞蹈的基本要素:动作的姿态、节奏和表情;掌握一定的舞蹈基础知识:在民族舞基本步伐、基本动作;培养学生动作的协调性、节奏感。使之获得感知、表现的基本能力,提高对舞蹈的认知水平和审美能力。课程设置:此舞蹈校本课程属于一种拓展性课程,适合中学生,以练民族舞和成品舞蹈为主。(二)基本理念(1)强化舞蹈审美理念审美体验是在审美过程中所产生的心理效应。在舞蹈教学的各项内容、各个环节中,应以情感人,创设艺术化的教学氛围,师生共同感受美、表现美、创造美,从而丰富人的情感世界,培育高尚的情操和完美的人格。(2)激发巩固学****舞蹈的兴趣兴趣是学生学****舞蹈的动力,它的产生与保持,取决于是否能从舞蹈动作中获得每的享受和身心愉悦,要根据学生学****舞蹈的认知规律,增强舞蹈动作的贴切性与情绪性,要创设生动活泼的舞蹈教学环境,对学生予赞赏和鼓励,使学生的学****兴趣不断生成强化。(3)注重舞蹈的文化品位舞蹈蕴涵了很深的文化内涵,具有相应的文化价值。舞蹈教育要以舞蹈文化为主干,注重舞蹈教学内容的人文性与时代感性,形成多元文化,达到传承民族文化,拓宽艺术视野的目的。(4)重视实践实践是培养舞蹈能力的基础。舞蹈教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动,并在活动中充分发挥潜能,获取新的知识。(5)关注个性发展舞蹈属于提高性艺术教育。应充分发挥学生个性特点,是学生在舞蹈教学活动中获得自主的空间。课程实施:按照课程的定位、性质及课改的理念,结合教师自身特点、学生的现有水平,制定总体目标、阶段目标。主要以民族舞蹈和成品舞蹈为主,每学期学跳一个舞蹈作品,对学生而言,既有所得,又没有太大的压力,使学生的兴趣得以充分的提高。教师尽量的给学生多些舞蹈素材,对学生今后的编舞大有帮助,使她们成为班级的文艺骨干力量。本课程基本符合学生的身心能力,又能促进个性发展,兼有拓展性课程与选修课的功能。(三)课程考核评价说明:校本课程作为一种拓展性、研究性课程,使学生的特长能得以充分的发挥,所以并非要给学生一个明确地界定。从某种意义而言,只要学生的兴趣得以满足、发挥、巩固。那么,这就是师生共同的成功之处。况且,在艺术活动中,学****舞蹈的孩子所表现出的那份自信、在舞台上所表现的各种肢体语言,一定会让每一位旁观者作出正确地评价。校本课程教材名称:舞蹈队适合对象:初一、初二年级总学时:6周周课时:1课时(60分钟)指导教师:魏长萍王颖指导思想:作为一种艺术,舞蹈追求艺术美,并具有教育功能、认知功能和审美愉悦功能。舞蹈能够促进人们身心全面的发展,是美育的重要手段之一,它使人的动作协调、反应灵敏、有力地促进人脑迅速地发育成长;使人筋骨柔韧、肢体强健、精神振奋、心灵净化,增强人们之间的情感交流和社会凝聚力,对人们的道德情操的教育有着深远的影响,为使更多的学生有更多的艺术实践机会,我校根据学生的身心特点,开展有计划的、科学的、系统规范的舞蹈校本课程,特编订如下校本教材。教学目标:舞蹈训练在对学生进行气质、形体塑造。在音乐舞蹈中表现美、感受美,尝试不同风格的舞蹈组合。在进行技能技巧训练的同时,激发学生们的创造性思维,增加自信,学会展现自我。陶冶性格和品德,获得美的熏陶,审美能力、想象力和创造力将得到进一步的培养和发展。舞蹈队的成立,旨在提高我校学生的综合素质,为舞蹈特长生搭建发展特长、展示自我的平台,也为丰富我校学生的课余生活。并为区、市艺术节比赛排练舞蹈。学生情况:目前,报名参加舞蹈校本课的学生以初一初二学生为主,初二年一班到10班每班有5人,初一年级一班到九班每个班级是5人,两个年级总共选修舞蹈校本课的人数是95人,她们经过上学期短短的几次艰苦的训练,基本功大有进展,自信心也有所增强。但经过一个假期的时间,都有所退步。并且由于学员的年龄和基本条件的不同,大部分学生连压腿、下叉等基本动作完成不是很好。所以不能要求一致,不能操之过急,软度和开度要在个人原有的基础上逐步提高。本学期我们吸收了一些基本功较好的初一年级的学生,他们在软度训练尚有一定的优势,最后经过严格挑选成为舞蹈队正式队员的有30人,为舞