《我的家》教学设计.doc

《我的家》教学设计.doc:..《我的家》教学设计(自设话题)湖南常德市桃源县漳江小学龙韦宏设计思路“家”是一只载满亲情的小船, “家”是一个泊满幸福的港湾,孩子们每天都感受着“家”的幸福,因此,本次口语交际着眼于学生的情感体验,在教学中注意唤起学生对家人、对家庭的爱,巧妙地创设“欣赏全家福” “回忆开心事”“表演情景剧”等交际情境,在师生互动、生生互动中,把单纯的口语和交际行为结合起来,使学生饶有兴趣地投入到口语交际中去,以提高学生听说应对的能力,促进学生参与交际的热情,并懂得与人交往的礼貌。教学目标能用一两句话介绍自己的家。在互问互答、互说互评中培养口语交际能力。2学说普通话,说话时态度大方,能恰当使用礼貌语言。3感受家庭的幸福、温暖,爱自己的家,爱自己的家人。教学准备学生准备:每个学生准备一张自己家的“全家福” 。2教师准备:制作多媒体教学过程一、多媒体***一一我们都有一个幸福的家出示动画画面:小鸟在枝头欢叫,小鱼在水里畅游,蜜蜂在花间流连,马儿在草原驰骋。教师深情地为画面配解说:小鸟在森林里有个绿绿的家,小鱼在江河里有个清清的家,蜜蜂在花丛中有个香香的家,马儿在草原上有个大大的家。2学生交流观感:看了小鸟、小鱼、蜜蜂、马儿的家,你想说点什么?你有一个怎样的家呢?3师:今天这节我们一起去寻访“幸福的家”好吗?二、欣赏全家福一一幸福的家有甜甜的笑出示一张“全家福”。师:这是老师寻访到的一个幸福家庭一一明明的一家。你觉得他的家幸福吗 ?怎么感觉到的?2明明同学会怎么介绍自己的家呢?请你仔细看照片,认真听明明说。3通过欣赏明明的“全家福”、听明明的介绍,你知道了明明家的哪些情况?你还想知道关于明明和他家人的哪些情况?4生生互动交流:愿意当寻访者的去采访同学,认真倾听同学的介绍。愿意竞选“幸福之家”的拿着自己的“全家福”把自己的家介绍给好朋友。全班交流评价:你推荐谁的家为“幸福之家”?2你们一家也一定有这样开心的时刻吧 ?能讲一吗?3小组互动交