钢结构焊接技术培训教程.pdf

102 心理科学 2001 年第 24 卷第 1 期
初中男生考试失败对成就动机的影响等研究
沈烈敏
(华东师范大学心理系,)
(注:选择期中考试为考试变量。根据学生自陈:在学****br/> 1 引言
测验中,其心理反应属中性程度。 11失败后
、对今挫折感。)
后学****态度的反应倾向的研究尚不多。本研究从普通匆中
3 结果与分析
选择被试 45 名。在一次期中考试后进行成就动机、归因与反
应倾向的问卷侧查,以探讨初中男生考试失败对其成就动机 3 .1 考试失败对初中男生成就动机的影响
是否有影响? 他们的归因特点是什么? 对今后学****方而采我们选择在某期中考试失败后的男生为被试。测查其
取的态度反应倾向是什么? 等问题,以期丰富这一领域的理考试前后二次成就动机的悄况,看考试前后是否存在差异,
论并对教育实践有所帮助。结果如下:
班 1 若优失脸韧中里生考前与老后应脸动机侧杏结里比狡
2 研究方法
成就动机倾向
M l (元)
2 1 被试考试
前
被试随机选自上海徐汇区某普通初中二年级男性学生后
共 45 名。::.:: ::::
2 2 材料 2 二O p> Z - 一2 7 p< 0 .001
成就动机部分采用叶仁敏译制《成就动机活表) T . 考试失败无疑对迫求学业成就的初中男生来讲是一种
j - & R N ygar197。年编制) 挫折。重视程度或者说对学生学业成就意义中等的考试对
归因部分根据对我国男性初中生学****失败后的归因学生心理反应的挫折亦属中性。成就动机测查分二部分:
调查所得的大致类型倾向,分别设计了共七项归因陈述制成第一部分为追求成功倾向。把被试考前测查与考后测查分
选择问卷。作差异性检验.:= 。1,p> ,
对今后学****的态度反应倾向部分根据对我国男性初避免失败倾向,把被试考前与考后测查成绩作差异性检验,2
中学生考试失败后一般采取的态度反应倾向类型(时蓉华编-,p< 。其结果表明:初中男生追求
著《教育社会心理学)) 制成四项选择问卷成功倾向普遗不高,(常模为:M s ),考试失败对原本并
2 3 程序不很高的迫求成就倾向并无多大影响,而考试失败对避免失
在某其中考试前对 150 名初二男生作成就动机测查,在败倾向却有较大影响,(常模为:)。个案9 查发现:大
期中考试后在 150 名被试中随机抽取考试失败的男生45 名多初中男生在考试失败后对下一次考i4 具有恐俱反应倾向。
为被试,(即:这次期中考试成绩与前二次考试相比,成绩排自陈:害怕失败。
名下跌 10 名以上者),测查其成就动机、归因倾向及对今后结果表明:初中男生考试失败对成就动机具有削弱作
,其成就动机低于常模。
查。 3 2 初中男生考试失败后的归因特点
衰2 初中男生年试失几后归因问去拍果
陈述项 4
我没有很好地我平时没有掌我复****没有目我的学****能力这次考试颐目我家里环境不老师教学水平
原因复****握正确的学****标不强对我来说太难好,不利于我不高
结果方法了学****与复****br/> 选择人数
% 4:, ,
可见,(一)考试失败后初中男生的归因由高到低依次多被试认为:任何一次学****失败总是山于自身能力与努)ti 的
为: 6,7,5,1,3,4,2, 〔二)大多被试考试失败后为内部归原因造成的他们从未想到教师教学水平不高或其他原因。
因。 或归为 初中男生考试失败后对今后学****态度的反应倾向
平时没有掌握正确的学****方法或学****能力不强,分别占结果表明,( 一)被试对今后学****的态度倾向选择依次
% % 。少数被试为外部归因,把原因归为家里环为:2 ,4 ,3,10 (二)初中男生考试失败后对今后学****态度倾
境不利与考试题目太难分别为7 ,8% 与 % e (三)没有被向差异显著。(三)大多数被试打算吸取教训,希望改进学****br/> 试把失败原因归为教师的教学水平不高。个案调查发现:大方法争取下次考好。(四)少数被试对自己今后的学****持信
万方数据
第 L 期沈烈敏:初中男生考试失败对成就动机的影响等研究 1(13
心不足态度,自感很散。(五)没有被试作放弃努力的打算。
裹3 考试失败后初中男生对今后学****态度反应倾向/.-搜睑
陈述