第十单元：认数（二）3知识课件.doc

第十单元：认数（二）3知识课件.doc第十单元:认数(二)教学内容 10加几与相应的减法(教材第82例题,“想想做做”第1-4题)课时 第三课时教学目标1、通过学****能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。2、培养学生团结合作的精神和主动探索的精神。教学重点 正确计算10加几的加法和相应的减法。教学难点 教学具准备 小棒、口算卡片教学环节 一、复****导入 1、复****2、一图四式。二、主动探索,体会领悟 1、教学例题。(1)教师媒体出示图画。问:同学们,图上有什么?有几个?如果让你列出四道算式,你会吗?先和旁边的小朋友商量商量。(2)请学生发表意见,教师板书:10+5=15-5=5+10=15-10=(3)请学生摆小棒,边摆边算,挑选自己喜欢的算式,算一算,等于几。(4)发表意见。问:有哪个小朋友摆的是10+5的?请你说说,你是怎么摆的?(找学生板演。)(提示学生:10就是1捆小棒。)问:如果没有小棒,你该怎么想1加5等于15呢?可以先小组讨论。发表意见:①因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。②我觉得10加5就是15,10个再添上5个就是15个。教师说明:因为1个十5合在一起是15,所以10加5等于15。(5)思考:10加3等于多少?为什么?那么10加9呢?(6)我们已经知道了10加5等于15,你能很快说出来5加10等于多少吗?为什么?(因为加号两边的数交换位置得数不变。)同样道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?教师小结:看来,十加几就等于使几,几加十也等于十几。(7)那么15-5等于多少呢?谁来用小棒摆一摆?看来1捆零5根减去5根,就剩1捆,就是10。讨论:如果没有小棒,该怎么想15减5等于10?如果是17-7呢?18-8呢?小结:看来十几减几就等于10。(8)小组讨论15-10等于多少,为什么?17-10呢?18-10呢?小结:看来十几减10就等于几。三、巩固深化,应用拓展 1、教师出口算卡片,让学生直接说得数。2、完成“想想做做”的第1题。(1)教师出示图画。(2)让学生口头列出四道算式。(