2+学会查“无字词典”2课时.doc

2学会查“无字词典”教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。教学重点:懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。教学时间:两课时。第一课时课时目标:1、通过多种方式的朗读,把第1~5小节读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。教学过程:一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。1、自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。2、检查自学情况。(1)字词情况检查(2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。(3)课文写了一件什么事?(交流讨论)三、设置悬念过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?1、自由读第9,读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。5、自读第1~5,读准生字词。6、指名读,正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学****第二课时课时目标:1、细读第1~5,体会有字词典与无字词典。2、精读第6~8,进一步体会查无字词典。教学过程:一、复****导入,细续体会1、师:同学们,上节课我们已经读通了第1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2、再指名读第1~5爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的?3、讨论交流板书:骄阳似火爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?他们不同在什么地方?比一比哪种好?聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解(板书:有字词典)爸爸:来自生活、大自然,答案具体、直接。(板书:无字词典)板书:烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?生可能会回答:太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲:这不是……吗?是一句反问句师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。能说出这句话的意思吗?(这就是……解释。)6、指名朗读第3~5三个重点段指读,评议,练读,指读,齐读。7、学了这一节,你知道了什么?要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读第6~8,进一步体会无字词典。1、自由轻声读第6~8爸爸说:眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。)板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂2、爸爸用了“惊