《城市设计师》教学设计.doc

教学目标:1、知识与技能:认识12个字,会写6个字,并学会积累词语。2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,初步将感悟到的情感朗读出来。3、情感态度与价值观:了解课文内容,懂得无论做什么事情都要开动脑筋,想好了再做的道理。教学重、难点:1、识字、写字。2、做城市的设计师,画一座漂亮的城市,培养学生的想象力。教学准备:生字卡片、词语卡片、课件。教学时间:2课时。教学过程:第一课时一、情境导入。1、课件欣赏《城市美图》。2、师:看着这一座座美丽的城市,我们不禁想到“城市设计师”(板题)请小朋友拿出小手和老师一起写这几个字。正是他们的精心设计,才使得我们的城市越来越美。有一个叫浩浩的小朋友也想当城市设计师呢。二、带着问题初读课文。1、自由读读课文,浩浩设计了几次城市图?每一次是怎样的呢?2、默读课文,试着用笔记下来。三、交流汇报学****情况。整体熟悉课文。1、指明认读生字,新词。2、分自然段朗读课文,教师相机正音。学****课文第二自然段。师:我们先来看看第一次设计图。1、指名读。2、老师像浩浩那样,从图库中找出了:有----林荫道,有-----路灯,还有-----花园。谁来当浩浩把第一次设计的城市摆出来?3、学生评议第一幅设计图。4、看看书上是怎样描写这幅设计图的?指导朗读第二自然段。重点指导:“哎呀,楼房挤在一起,林荫道遮住了花园,路灯也排得太密,像两道竹篱笆。”5、思考:浩浩看着自己的设计满意吗?他可能会怎么想?6、平时遇到这样的问题,你们会怎么办?7、创设浩浩向爸爸请教的场景。学****第三自然段。1、在爸爸的帮助下,浩浩第二次设计的城市是什么样的呢?(指名说)2、师:这真是一座美丽的城市,我们跟着浩浩一起去看看吧。3、出示文本,指导朗读:“嘿!这回屏幕上出现了一座美丽的城市。蓝天白云下,绿色的林荫大道笔直宽敞,路边是各式各样的高楼大厦……”4、学生互相评评朗读情况。过渡:听着同学们的朗读,老师好像看到了这座美丽的城市。谁愿意来当当浩浩把第一次的设计改一改呢?5、学生边改,教师边说:“这次把楼房拉得开一些,效果大不一样哦;路灯也没那么密了,好看多了;花园全部展现在我们眼前,感觉美极了。6、设疑:看到这儿,老师有点弄不明白了。浩浩两次设计时都用上了楼房、林荫道、路灯、花园,为什么效果不一样呢?我们去课文中找答案,只有细心的孩子才能准确地发现。7、出示句子:“在爸爸的帮助下,把原来的设计改了又改。”师:看样子第二次设计来得不容易哟,哪个词语可以看出来?(指导朗读)那他第一次设计时是什么态度呢?出示句子:“他随便地点了几下鼠标……”(指导轻松随意地朗读)8、相机学****生字“点”。小结:浩浩的态度不同,设计的城市效果就大不一样。你们知道该怎么做了吗?对,再简单的事情也不能随随便便,做任何事情都得认认真真,精益求精。相信你们说得到,更能做得到。四、拓展思维,实践操作。1、在这座美丽的城市里,还可能会有些什么呢?(汽车------现代化交通工具;绿树-----------环保意识蛮强的嘛)2、说说自己的独特设计方案。五、总结。相信有了你们这些城市设计师,世界会变得更美丽。第二课时一、展示作品,训练表达。1、请学生展示自己设计的城市图,介绍自己的作品。作品可以是手画的,也可以是电脑绘制的,不在于图画的多逼真形象,关键是调动每个孩子参与设计的热情。2、学生在介绍时,教师要注意