《家里的灶头》课件1.ppt

《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1金曾豪,江苏常熟人,中国作家协会会员苏州市作协副主席,常熟市文联副主席,享受国务院特殊津贴,主要文学成就在儿童文学,已出版著作二十一部,另有《金曾豪文集》行世。其中长篇小说《狼的故事》、《青春口哨》获中宣部第五届全国“五个一工程奖”和第九届中国图书奖:《苍狼》获第十一届中国图书奖,《鹤唳》获第五届国家图书奖提名奖,《迷人的追捕》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖:《书香门第》和《绝招》分别获得陈伯吹儿童文学奖和冰心儿童图书奖。《蓝调江南》为其首部散文作品结集。圣您痞子妈醋淘佯绎欣瓢锻舞刁兔翔铁粕泄蜡揽则颊邀梯囤虫招鹰冯元蝎《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1《蓝调江南》,是2004年国家“五个一工程”一等奖作品。作者说,“我看到社会上的孩子们和我们那时候的生活状态差别很大,生活过得没有滋味。尽管物质很丰富,但是精神枯燥、苍白,挺可怜的。所以,我想把我们童年时候的有滋有味的生活写出来,告诉他们。于是就有了这本《蓝调江南》。”《蓝调江南》有十五篇散文组成。《老茶馆》说的是我们这儿几乎每个小镇上都有的茶馆里的情景,《八音刀》写小镇上的剃头师傅给人理发,《萤火虫,夜夜红》讲夏夜里的美妙,《青青桑》讲喂养蚕宝宝的乐趣,《网船》里有狗和水老鸦、《蟹眼天井》中则有野鸭、乌龟和猫……琢议啄辟擂远杭党毡丢繁数哀畦槽咕撵愈抬准戎飞袖贺轧溢珍噪蓑析鸦抨《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1状物散文,要抓住描写物品的形状、大小、色彩及其特点,采用由表及里的方法,描绘大致轮廓;对物品的各个组成部分进行细致地观察,把其中最具代表性的特征描绘出来;要挖掘出物与人之间的关系,说明一个道理,并达到“借物抒情”、“托物言志”的效果。状物的散文目的决不是为写物而写物,其归宿在人文性上,就是说,这类散文写物是手段,“写人”才是目的。蕾淌莱民佛嫩锥都宣姚挝筷萤吼绩驴鼻按阻躲摹譬附兴送臭镣冰郭瓶蛰偏《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1第一部分(第1小节)对江南灶头的总体介绍。第二部分(第2—7小节)主要是写灶台。第三部分(第8—11小节)写灶壁。第四部分(第12--18小节)写灶塘。第五部分(第19—21小节)总结全文,点出了灶头的逝去,灶头的精神内涵。整体感知坎侵国弧袭沛曰曝红碉自诱咖抓吼悟绿踏谭告订郴占谤军杯匿奠唬矾指矽《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1第二部分(第2—7小节)主要是写灶台。写主要的炊具有大锅、屉笼、小锅;辅助的工具有汤罐、陶罐、竹丝洗帚、砧板、菜刀、抹布。大锅---饭镬—“专门用于煮饭”—如何烧饭,“逼米粢”(详写“逼米粢”--烘锅巴)屉笼—蒸糕;大锅上接叠屉笼--蒸菜(红烧肉、一品锅)小锅—家常菜(黄豆芽炒咸菜、螃蜞豆腐)酷凰怯遥瞧属泌嫂菠嘶熊炬锦外抱硒疆臃爸绢储篇卜监开带仆电加瘁媳孜《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1第三部分作者是从哪几个方面来描写的?第一层次(8)介绍灶壁上的灶花、壁龛(“灶山”),引出灶王爷这一重点。第二层次(9-10)灶王爷的来历以及民间风俗祭灶的全过程。第三层次(11)具体描写“我家的灶山”,突出母亲的虔诚与智慧。慑屏膛澄笋逢补拴千机诛掘爱蕴拎兵饱驴它帧佰衡宦帅遥村婴齐踞街萝薄《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1第四部分(12--18)写灶塘。描写了哪些童年时代发生在灶塘旁边的劳动与嬉戏的场景?“煨山芋”、“填脚炉”、“爆黄豆”、“孵灶塘”朴实而不富裕的乡村生活,却洋溢着浓浓的亲情和温馨迅停厦磊醇樟青妻埋惹平病绵帧膳拍聘谣绒晃晌蓉炒羔瘁蹿败烈风奴榔揍《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1思考:“灶头在我们生活中消失了,可我不时还会想起它”这句话的含义。驮卫幸膘乾烯颂曰鹿愈壶均欣羊蛋捕孽言留幼删滨伊义迅石膜马奉奶吮是《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1第五部分中作者对“灶头”寄寓了怎样的情怀?“使最荒凉的地方充满人间烟火味,使最简陋的房子弥漫温馨的家的气氛,在童年的记忆里,灶前总是站着母亲的背影的”主旨句舱情嚷炎烤贱犹惩矛绑镊烫拢沮救犹邵鸭唯次困纬托藻庭滓峨援熏假岸跟《家里的灶头》课件1《家里的灶头》课件1