教学目标:。。、美化标识设计的要素。教学重难点:重点:环境标识设计的基本原则,环境标识设计与环境的协调关系。难点:校园环境标识设计及其制作。课前准备:(教师)多媒体设备、中外优秀环境设计作品以及本校整理照片。(学生)常用工具:纸、笔,剪刀、卡纸、双面胶等。教学过程:教师活动学生活动用时导入:教师利用多媒体播放中国美院的照片A、教师导入:中国美院是许多人心中的艺术殿堂,每个经过这里的人都会在这里拍照留念,更会好奇地到里面走走看看。提问:身临陌生的环境,你需要什么来帮助你去了解或引导你?照片B(导入到标识在生活中的必要性)教师总结(切入标识设计的分类):这些我们称之为指示导向标识,它们在生活中的作用是非常大的,有了它们我们寻找一些目标地点的时候就方便多了。而这是环境标识里的一种,环境标识是一个范围比较广泛的视觉识别系统。它还包括:识别标识、警示规则标识、装饰标识(课件展示)并展示各自的代表组图并解释它们在生活中的主要作用。教师设计问题:这些标识我们学校里有吗?结合一下实际情况,我们学校需要哪些标识呢?四、教师带领学生实地考察:由自然组(每组4人左右)到校园里活动,活动过程中带着“学校里哪些地方需要哪些标识以及怎么设计美观等”这些问题思考。出发前布置课后作业:小组根据实地考察完成考察报告,报告包括内容1、学校的环境与建筑特色,学校应该选择什么样式的环境标识?2、每个组的设计思路;3、准备简单的草图并选择好材料。备注:强调个人才能与团队合作精神的完美结合。五、小组考察行动中教师巡视并充当顾问给予思路上的引导,解答学生的一些问题。学生观察并思考。。。。。。学生讨论。。。。。。学生欣赏标识设计的分类并对标识有初步的了解。学生七嘴八舌。。。。。。学生分组行动,同学的意见由每组的记录员统计整理。3-4分钟13-15分钟5分钟(布置课后作业在内)校园活动时间:10分钟回教室,指导学生归纳考察结果和,设计草稿图。课堂小结和课外延伸小组发言人语言讲解该组的考察结果,认为哪些地方需要哪些标志,组员配合展示自己的设计草稿图以及准备用什么材料。其他同学可提出评判或修改意见七、课后作业:制定分工清单并实行具体操作10分钟2-3分钟
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