《渔家傲》教学设计.doc

教学目标1、知识与能力目标:了解作家作品等文学常识,积累文言字词,背诵这五首诗词。2、过程与方法目标:理解诗词的主要内容,体会诗词的意境和哲理。3、情感态度与价值观目标:走近诗人、词人的内心世界,体会他们当时的思想感情,激发自己的诗兴。教学重难点1、体会词作所表现的征人远征边塞、远离家乡的痛苦。2、体会豪放词的风格特色。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导入新课在每一个朝代,都有爱国的将士戍守边关的动人事迹,都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。(分组比赛交流)1、李贺:《雁门太守行》:“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”。2、王维:《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆”。3、李白:《白雪歌送武判官归京》:“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”。4、王昌龄:《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。5、陆游:《十一月四日风雨大作》:“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”。今天我们就来学****一首新的边塞诗——范仲淹的《渔家傲》。二、背景简介北宋仁宗即位之后,国家逐渐形成积贫积弱之势,表面一片升平,实际上危机四伏。宝元元年,西夏元昊称帝,宋廷调兵遣将,扬声声讨,但事出仓促,每战辄败。1038年西夏大举进攻宋朝,攻取今陕北数县,延州成为孤城,1040年,朝廷委派范仲淹出任陕西经略安副使兼知延州(***),抗击西夏,范仲淹担任起组织西北战线,力完狂澜的重任。他到任后,改革军制,团结上下,生产戍边,渐收失地而威震西夏,他在任四年,西夏不但不敢侵犯,而且称他为“胸中自有数万甲兵”。这首诗就作于此时。三、品读《渔家傲》1、注意听范读:点评好在哪里?节奏感情意境2、学生有感情的朗读。自由读一遍。提出有质疑的地方,大家一起解决。(看看注释处理好字音节奏感情)个人表现读。(学生品评,发表看法)3、理解性齐读一遍。(带着感情读出气势)四、赏析《渔家傲》1、赏析上阕赏析:词的上阕,展现的是一幅边塞风光图:(写景)(引导学生想象进行口头笔头训练,互相补充)塞下秋来风景异:(诗人的家乡在江南水乡,其感受定有不同)首句“塞下”点明环境,“秋来”点明时令,秋天到了,北方边塞的风光与江南风光迥然不同,别具特色:突出“异”(总写),并从三处来体现(分写)。衡阳雁去无留意:(特写)雁南飞:边塞已自荒凉,秋来更加萧瑟,大雁向衡阳飞去,没有丝毫的留恋之意。(极言边地荒凉,连鸟也不愿久留,反衬出边地的荒凉,将士们条件艰苦。)(视觉上悲凉。)四面边声连角起:(单调孤苦的生活)边声四起:塞上四周响起了特有的边声:西风呼啸,驼马嘶明,兵士吟唱,草木萧萧,衬上悲凉的军中号角声,使得边塞的秋天更显萧杀。(听觉上的震撼)千嶂里,长烟落日孤城闭:(想象陕北黄土高原的地势,体会战士的感受)孤城落日:在斜阳西沉,烟雾缭绕中的千山万壑,犹如屏障,重重叠叠,前句描绘出一幅雄浑壮阔的画面。(大漠孤烟直,长河落日圆)但是“孤城闭”三字顿然情势突变,显示出一座孤城伶仃而立,城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严,透出紧张气氛,可见战事紧张,战士们在傍晚就提高警惕,守卫孤城,防止来犯。(又一次写出战士身处荒凉边塞,但责任重大,不容懈怠,那壮阔的景象恐怕无心欣赏)从视觉上把整个塞上偏僻的情景生动形象地描画出来,使人