2015.11.25+教学设计《室内设计说明书》++-.doc

2015年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛决赛参赛科目:语文类参赛题目:《室内设计说明书》参赛内容:教学设计方案《室内设计说明书》授课班级:13级室内设计1班(学生人数32人)课时安排:两个课时(90分钟)授课使用教材:《语文(职业模块 财经、商贸及服务类)》《高等教育出版社》总主编倪文锦,于黔勋;张金英主编一、学情分析:我上的这个班是13级室内设计专业1班,其中男生18人,女生14人。室内设计专业的学生追求时尚自由,不喜欢传统的讲授式,喜欢参与到课堂活动中来。在专业实践中,由于缺乏表达能力的训练,他们虽然能对本专业知识进行表述和说明,但语言不够准确、缺乏条理性和逻辑性。不少学生渴望表达自己对美的创意和对设计的理解,但却受限于语言表达能力的制约。针对学生的情况,我采用情境模拟等课堂教学方式,以此提高他们的学****兴趣和语文能力。二、教材分析:针对学生的实际情况,我认真分析了教材。这节课是《语文(职业模块)》第二单元中《说明书》的写作课程,我结合学生室内设计的专业,把这节课的教学内容设计得更具体,更有针对性。这节课的实用性很强,既是对说明书知识的具体运用,也贯彻了教材中以人为本的改革理念,彰显职教特色。三、1、教学目标及重难点:根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用,确定教学目标及重难点如下:(1)知识与技能:知道什么是室内设计说明书,学会写一篇室内设计说明书。(2)过程与方法:培养学生学****探究说明书写作技巧,提高写作能力。 (3)情感态度与价值观:通过结合专业进行写作来激发学生的学****热情,养成良好的写作****惯。2、教学重难点:重点:如何综合运用说明书的知识进行室内设计说明书的写作。难点:如何紧抓风格特点,按照合理的顺序对材质和创意进行说明。四、教法学法:教法:结合职业教育的特点以及本课的实际内容,我采用了启发式教学法、情境创设教学法,让学生通过进入职业情境来获得感悟,训练表达能力和强化专业知识。学法:结合学生的实际情况,我采用了自主学****法和探究学****法,培养学生更好地思考和分析。五、课前准备:课前让学生完成导学案,巩固说明书知识。在微信群上发布预****任务,让学生利用专业课教材、网络资源搜集多套自己喜欢的室内设计作品及相关的文字说明,为写作说明书做好准备。这一过程培养了学生自主学****的能力。六、教学过程:1、讲述故事,导入新课(2分钟)为了让学生对这份说明书的写作产生兴趣,我针对学生的职业需求这样导入:“下面我为大家讲一个发生在我们身边的真实事例:小俊在学校学了三年室内设计,终于毕业了!他的设计作品在毕业展上获得好评,得到了一次去企业面试的机会。老板很喜欢小俊和小峰的设计作品,要求他们写一份设计说明书,阐述自己的设计理念。小俊却犯愁了,他三年来就没有重视语文课,之前的说明书也是上网抄袭的。结果小俊和这份工作失之交臂,写作能力较强的小峰得到了这份工作。”设计意图:这个小故事让学生懂得了学好语文对专业技能的帮助,也明确了这节课的重要意义。2、案例分析,观察总结:(8分钟)展示一套地中海设计风格的说明书范例,教师提问:“这篇说明短文是如何抓住地中海的设计特点来进行说明的?”让学生小组讨论,分析如下:1、通过案例对地中海式拱门、蔚蓝的海岸风情、景中窗等设计元素的说明,明确写作要“抓住事物特征”。2、对案例中从浪漫的客厅餐厅再到复古的厨房和浴