言语障碍-(2)演示教学.ppt

言语障碍-(2)演示教学.ppt言语障碍学前二班小组成员:张思梦、仇福月、周坤、吴玲莉、陈佳、王柏镔总述:我国言语障碍治疗的现状与需要第一节言语障碍的概述第二节言语障碍的病因第三节言语障碍的分类第四节言语障碍的诊疗流程第五节言语障碍的治疗家长如何根据影响幼儿言语发展因素进行防范?以及家长对于言语发展的问题解答现状及需求1、美国:200多年;日本:40年;韩国、香港:20多年;我国:80年代中,至今20多年历史。2、国际需求标准:每10万/20名美国听力语言协会注册:85500名,10万/、按国际标准推算,我国需要24万名,我国:?(包括聋儿语训教师)与此相对的是ST-SLP严重缺乏-----------培训语言治疗师及相关工作人员迫在眉睫!ST-SLPST(speechtherapy)言语治疗师言语-语言病理学家(speech-languagepathologist,SLP):从事言语-语言评价、研究和治疗工作的专业人员。这些人员大多取得硕士或博士学位。在发达国家已正式应用言语-语言病理学家----上个世纪80年代以前称为言语治疗师或语言治疗师,在一些发展中国家仍沿用言语或语言治疗师。ST工作范围从事嗓音,流畅,语音,语言,听力及吞咽障碍的评估诊断和治疗康复。工作范围包括诊断、治疗:·嗓音障碍:·语畅障碍:·语音障碍:·语言障碍:·听力障碍:·吞咽障碍:第一节:?语言(language)是通过应用符号达到交流的能力,是复杂神经心理活动的结果,按照语言社会建立的常规来实现,符号包括口头的和书面的以及姿势的,如手势、?言语(speech):是指口语的能力,是个体利用语言进行交际的活动过程,需要口唇和舌的协调运动。语言通常分为口语和书面表达两种形式,由此产生了理解、传入、表达、传出四种基本的言语行为方式。言语障碍定义:言语发音困难,嗓音产生困难,气流中断或者言语韵律出现困难。表现为:构音障碍