前置性学习分析报告.doc

前置性学****报告————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 小学英语前置性学****策略的研究报告金华市北苑小学郑颖【摘要】基于生本理念的“前置性学****是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己已有的知识水平、学****能力和生活经验开展的尝试性学****它是一堂课的开端,是教师开展下一环节教学的基础和依据。开展前置性学****能激发学生的学****兴趣,培养学********惯,提高自能阅读和自主表达的能力。前置性学****拓宽了学生自主汲取知识的空间,开辟了学生自主练就阅读和表达能力的新途径,促进了学生良好的自主学****品质的形成,推进了小学英语课堂教学的改革,是实现英语高质量课堂教学的有效途径。【关键词】小学英语前置性学****策略当新课程改革步入反思阶段,一线教师的思想观念在逐步转变。他们相信学生、尊重学生,以“先学后教,先生后师,少教多学,以学定教”为指导思想,积极构建生本课堂,努力探索高效课堂的施教艺术。于是,一种基于生本理念的“前置性学****就应运而生。课的伊始,让学生根据自己已有的知识水平、学****能力和生活经验开展自主学****教师根据学生前置性学****的现状和问题开展下一环节的教学,从而提高教学的适应性和有效性。可见,前置性学****已成为课堂教学的重要环节。开展前置性学****策略的研究,能够激发学生学****英语的兴趣,培养他们的英语学********惯,使其对学****目标、方法、过程以及学****的重难点有初步的认识,为下一步深入学****在心理上和知识上作好充分的准备,从而提高学****效益。前置性学****又称为前置性小研究或前置性作业,是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是教师向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学****前置性学****是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。前置性学****充分到位,课堂上学生才能更好地把握重难点,进而有针对性地解决问题。进而使学生形成合理的、多元的认知结构,养成自主学****的****惯的特有学****方式。英语前置性学****是学生基于自身的学****经验和兴趣,依据所学课文的特点,提前了解文本知识、语篇背景、语篇语境及表达方法,并初步掌握相关的学****方法。它拓宽了学生自主汲取知识的空间,开辟了学生自主练就阅读和表达能力的新途径,体现了英语学科工具性和人文性统一的基本特点。==研究意义有:提高学生自主学****的能力前置性学****把一切学****的权利交还学生,提倡把学****思考的时间、空间交给学生。给学生提供了一个锻炼自学能力的舞台,它是在没有教师的具体指导下学生感受、学****新知识的过程,体现了学生学****的独立性、自主性。前置性学****不仅是教会学生预****也不仅仅是让学生养成预****的****惯,而是通过自主的学****和交流展示,构建学****组织,让学生既要自我学****自我研究,也可以在小组内相互学****相互砥砺,相互促进,形成组织文化,从而增强合作意识,培养成就感,体验学****的乐趣,从中获得恒久的学****动力,有效提高学生学****的自主性和自主学****的能力。(二)提高语文课堂教学的效率一直来,语文教学因“高耗低效”备受专家的批评。究其原因,教师讲得多,学生练得少,教师牵着学生的鼻子走,教师重知识的传授,轻能力的培养。要提高语文课堂效率,教师必须真正落实学生的主体地位,把课堂还给学生,像杜郎口中学的学生所说的“我的课堂,我做主。”让学生成为学****的主人。知识是学生自主构建的,而不是由老师直接灌输的,教师引导学生进行必要的前置性学****尤为重要,这是学生建构知识的基础。因此,抓好前置性学****能真正提高语文课堂教学的效率。(三)满足学生长远发展的需要语文知识的学****范围很广,可谓上至天文,下至地理,人文社会,政事历史。博古通今之人方为真正的文化人。前置性学****开拓了学生自主汲取各种知识的空间,他们可以根据要学的文章,提前了解文体知识、作者介绍、写作背景及相关的学****方法。这能满足学生适应大文科语文教育环境与谋求自身长足发展的需要,为学生的长远发展提供了保障。基于以上认识,我们认为开展本课题的研究具有科学性和可行性,能够实现从被动、机械、封闭的学****方式到主动发现、合作互动的学****方式的转变,使学生真正成为学****的主人,培养学****能力,提高学****效率。三、理论依据和我们的观点理论能指导我们科学的开展研究工作。通过认真学****我们认为以下理论对本课题研究具有直接的指导意义。(一)生本教育理论生本教育倡导“全面依靠学生”,教师应“无为而教”,处于“帮学”地位。在生本教育教学的过程中,教师的主导作用不仅存在,而且应该发挥的更加高级更为无形,更为超脱和得体。教师应当把精力放在设计“先做后学'、"先学后教"的过程中,这是生本教育操作的重要环节。我们认为,前置性学****是生本教育理论在教学中的应用。(二)“最近发展区”理论维果斯基认为,在进行教学时,必须注意