东北师范大学《当代语文教育热点研究》试题答案.doc

东北师范大学《当代语文教育热点研究》试题答案.DOC:..研究生课程进修班试卷封面姓名:木易燕 单位: 专业:语文 考试科目: 当代语文教育热点研究考试分数: 2013年12月26日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表题号分数签名课程名称当代语文教育热点1研究2姓 名 木易燕3单 位4专 业 语文56789102013年 12月26日总分评阅教师签字:年月日《当代语文教育热点研究》试题一、 谈谈你对“语文”这门课程的理解。(20分)答:语文是言语/文化。语文的表层结构是一般意义上的语言,准确的叫法是言语,包括叶圣陶先生说的口语和书面语两种,语文的深层结构是文化。如果语文是一只手,那么言语和文化就是手背和手心的关系,是血肉相连、不可分割的关系。没有语文,人们就不能思考。语文是思想的家园。学****语文的过程就是人的社会化的过程。人是在掌握母语文的过程中成为真正的“人”的。实际上,语文教育除了语言文字教育,起码还包括文学教育、审美教育、心理健康教育、伦理道德教育、哲学教育、历史教育,所以语文学科部分地担当着艺术学科的教育使命,部分地担当着心理健康学科的教育使命,部分地担当着政治学科的教育使命,部分地担当着历史学科的教育使命。为什么把语文教育叫做大语文教育,原因在于此。为什么说文史哲不分家,原因在于此。所以我说,语文教育是最大众的教育,是一切教育的母基。当然,我这样说,绝没有以语文教育代替其他教育的意思。每门学科都有其他学科不可替代的独特价值,但很显然,语文教育体现了多门学科的教育价值。二、 语文学科与数理化学科有哪些不同?(20分)答:(1)数理化教学主要是再现性教学,语文教学主要是表现性教学。所谓再现,就是客观复现,数理化教学主要是把客观世界的规律(定理、定律、公式)客观复现给学生,使学生认识它、理解它、喜爱它、运用它。所谓表现,就是主观外现,语文教学主要不是再现客观世界,而是表现主观世界的情感、态度、价值观。数学课上,讲三角形内角和定理,怎么心血來潮也不能把180。讲成190。,但语文课就是另外一番景象。比如讲《史记》,讲到刘邦和项羽的形象,不同的老师会有不同的讲法。有的老师对刘邦赞赏有加,说他善于用人,且性格就像太极拳着数,有时礼贤下士到唯唯诺诺,有时威加海内到目空一切,有时儒雅到与臣子彻夜长谈治国安邦大计,有时流氓到扬言可与项羽分吃父亲的人肉羹,而项羽则不会用人,目光短浅,且有勇无谋,异常残暴。有的老师恰恰相反,说项羽是一个失败的英雄,顶天立地,英勇绝伦,儿女情长,而刘邦则是个无赖,偷鸡摸狗,欠债不还。数理化教育执着地把学生带进客观世界,相反,语文教育务必执着地引导学生走出客观世界,走进主观世界。(2)数理化教学是能懂才学,懂了才能接着学,前边的内容不懂就影响后边内容的学****语文教学是不懂就能学,学了以后可以多懂也可以少懂,前边的内容不懂,基本不影响后边内容的学****不能教幼儿园小孩微积分,因为幼儿园小孩的心智还没有成熟到能接受微积分的程度。但可以教幼儿园小孩背孔子的《论语》,因为虽然不太懂但能记住。学数学,都是学会了一元一次方程,接着再学二元一次方程、一元二次方程,不能反其道行之,因为数学有鲜明的逻辑结构。但学语文,可以先学最后一课,再学第一课,因为语文基本不是一门知识性学科,没有清晰的逻辑结构。学****语文