动量和动量定理教学导案.docx

动量和动量定理教案————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 动量和动量定理教案【教学目标】(一),知道动量定理适用于变力。,并能掌握一维情况下的计算问题。(二)过程与方法运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式。(三)情感、态度与价值观通过运用所学知识推导新的规律,培养学生学****的兴趣。激发学生探索新知识的欲望。【教学重点】理解动量定理的确切含义和表达式。【教学难点】会用动量定理解释有关物理现象,并能掌握一维情况下的计算问题【教学方法】教师启发、引导,学生讨论、交流。【教学用具】粉笔,海绵,投影仪,多媒体辅助教学设备【课时安排】1课时【课型】新授课【教学过程】(一)引入新课小实验引入新课:演示实验1:鸡蛋落地师:同学们好,我们开始上课了哈,上课之前呢先问大家一个问题。。。。。。。。。。。。。。。。所以老师把剩下的两个鸡蛋拿来了,我们现在就用这两个鸡蛋来做一个简单的实验,这是一把尺子,现在老师拿起第一个鸡蛋,然后让鸡蛋从这么高的位置掉下去,请同学们猜测一下鸡蛋会怎么样?生:鸡蛋会碎了师:我们一起来看一下哈,我们发现鸡蛋碎了,鸡蛋的命运跟大家的命运一样是悲惨的,。那么现在我又拿起第二个鸡蛋,但是这回我在桌面上铺上一层海绵,然后让鸡蛋从相同高的位置掉下去,那么鸡蛋的结局又会怎样呢,我们一起来看一下。(做实验)我们发现这次鸡蛋安然无恙。那现在我就要问同学们了,为什么第二次鸡蛋会为什么会安然无恙,为什么同样的鸡蛋不同的命运呢?我们怎样正确的用物理知识来解释这个问题呢?也许以大家现在的物理知识还不能准确的解释,但是大家可能会想到,这是因为海绵给了粉笔一个“缓冲”的作用。在日常生活中,也有不少这样的事例:比如说运动员跳远时要跳在沙坑里;跳高时要在下落处要放海绵垫子,激烈的拳击比赛中,运动运要带拳击手套等等,这样做的目的是为了什么呢?通过我们今天学****了“动量和动量定理”以后就能解释了。通过第一节,我们探究了物体碰撞中的不变量,发现对于发生碰撞的两个物体来说,它们的质量和速度乘积的矢量和在前后是保持不变的。也就是说两个物体碰撞时,一个物体的mv减少了,另一个的mv一定增加,而且它的增加量与前一个物体的减少量相等。那么这就是说,mv应该是一个有特殊物理意义的物理量。这就让我们引入了一个新的概念——动量。最早提出动量概念的是法国科学家笛卡尔,后来惠更斯和牛顿把笛卡尔的定义做了补充和修正,就这样,科学家们在追寻不变量的努力中,逐渐建立了动量的概念,发现了今天我们要学****的动量定理以及后面的动量守恒定律。:物体的质量和速度的乘积,叫做物体的动量p,用公式表示为p=mv对于动量P=mV,大家是怎么理解的,或者说从动量的定义P=mV,我们可以知道动量的什么?学生一:。1单位:在国际单位制中,动量的单位是:千克·米/秒,符号是kg·m/s;学生二:动量是有方向的,是矢量,其方向为速度的方向。2动量是矢量:方向由速度方向决定,动量的方向与该时刻速度的方向相同;学生三:物体的质量乘以物体某一时刻的速度为物体某一时刻的动量,动量为状态量。3动量是描述物体运动状态的物理量,是状