信息技术条件下学生的策略研究.doc

信息技术条件下学生的策略研究.doc:..信息技术条件下学生的策略研究——之一:拓展“观察能力”江苏省南京市沸水区第一初级屮学(211200)范迎春内容摘要:“观察能力”是基本的实验能力要求,但有的实验本身并不能有效地进行“观察”,本文在利用多媒体技术在拓展“观察能力”方面做了一点初步探索。关键词:信息技术实验探究能力培养拓展“观察能力”物理学是以实验为基础的口然科学,物理学****也同样离不开实验,物理教学中的实验大多是''模拟”物理学研究与发展过程中关键的、重要的、浓缩的“片断”,为在“观察现象"、“知识技能”、“建立概念”和“认识规律”等方面创设物理情境,学****物理知识,掌握物理方法。在新的物理课程标准中,“注重科学探究,提倡学****多样化”是课程的基本理念,其屮实验探究能力的培养,主要包括初步的“观察能力”、“提出问题的能力”、“收集信息的能力”、“信息处理能力”、“分析概括能力”、“信息交流能力”等六个方面。以下是笔者在主要在“观察能力”方面的一些初步探索。实验观察能力是实验能力的基石,观察可以不是实验,但实验离不开观察。所以,观察能力的培养,首先得要解决“怎样观察”的问题,然后才是“观察什么”的问题。但由于实验的可见度、速度等因素影响,限制了学生观察的有性。利用信息技术条件将实验进行“拓展”、“模拟”、“放大”、“定格”或“重复”“演变”等处理,为解观察有有效进行提供了支持。“不可见”的,虽然物理学中采収了一些诸如“效果”转化等方式,但这对现象观察仍然是个难以弥补的遗憾。例如“声波”、“磁场”的观察。对声波的观察,利用动画课件,可以较形象生动地“观察”到“疏密相间”的声波的产生与传播情况(如图1所示)。图1 图2对于不同的声音的音色的波形,则可利用WindowsMediaPlayer播放器,选择“波形”效果,就可以较好地观察到不同“音色”的相关的波形了。如图2、图3、图4所示的波形分另是古筝、笛子和女高音的声音的波形。再如,观察通电螺线管的磁场与电流的关系,也可以通过一组从螺线管的绕线、电流、磁感线、小磁针分布情况的展示,来达到“看清”“弄懂…学会”的目的。也为让学生学****怎么着”“看什么”提供了条件。如图5、图6所示是选择中的两个画血。图5 ,难以让大多数同学观察到,本课升华和凝华现彖尽管在日常生活中并不少见,但一般较缓慢,且气体不易看见,因而难于直接观察到,所以学生对有关现象没有多少深刻印象。怎样解决这个问题?本人便将实验与多媒体技术相结合。可以先进行实验,观察实际现象,再通过媒