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信息技术环境下的数学.doc:..乐在其中的数学一-信息技术环境下的数学【前言】 廖丽鸳可能有很多同学在网上看过google公司早几年的招聘广告,它的第一题如F了:{first10-digitprimefoundinconsecutivedigitse}.com,e中岀现的连续的第一个10个数字组成的质数。据说当时这个试题在美国很多地铁的岀站口都有人幅广告,只要正确解答了这道题,在浏览器的地址栏中输入这个答案,就町以进入下一轮的测试,整个测试过程如同一个数学迷宫,总到你成为google的一员。下而则是一道世界第一•大软件公司微软的招聘测试题:屮间只隔一个数字的两个素数被称为素数对,比如5和7,17和19,证明素数对之间的数字总能被6整除(假设这两个素数都大于6),现在证明没有由三个素数组成的素数对。这样的试题还有很多很多,这些题目乍初看上去都是一些数学问题。但是世界上一些箸名的公司都把它们用于招聘-测试,可见它们对新员工数学基础的重视。微软的而试题目就考察了应聘人员对基础知识的掌握程度、对基础知识的应用能力,甚至暗含了对计算机基本原理的考察。所以,这样的而试题目的确很“毒辣”,足以筛选到合适的人。其实我们国家的计算机软件水平的落示不是因为我们缺少程序员,而是因为缺乏懂数学的高质蜃的程序员。打一个比方吧,你会I•八般武艺,刀枪棍棒都很精通,但就是力气不够,所以永远都上不了战场,这个力气对程序员而言就是逻辑能力(其本质是数学修养)。在普通高屮数学课程标准屮,提出了1()项基木理念,其屮有一项是:注重信息技术与数学课程整合。《新课程标准》耍求信息技术教师“向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能、数学思想和方法”。【课程纲要】课程名称:乐在其屮的数学 课程开发:信息技术教师课程说明:根据新课程高一或高二数学将开设算法分析,而信息技术中可以使用程序设计来验证学生对于数学问题的算法是否止确、是否高效。使学生的理论得到实践的论证,加深他们对算法模块的认识,使算法的学****更加充实饱满,同时也使学生对程序设计的基木原理有所了解,进而帮助信息技术屮程序设计模块的学****实例尽暈采用数学的算法模块中的例子,以及人教版数学必修5的例题。开发条件以及优势:1、 在人教版的高中数学中,每一章节都有有人量的“探究与拓展”问题,并有许多的链接和阅读材料,所有这些都是校本课程非常好的资源,它使我们二次开发教材成为可能。而人教版数学必修3的算法模块,使得二次开发教材的内容更丰富也更有现实意义。必修3首先通过实例明确了算法的含义,然示介绍了算法的三种基木结构:顺序、条件和循坏,以及基本的算法语句,最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的儿个算法问题,力求表现算法的思想,培养学纶的算法意识。2、 把信息技术与高屮数学札I结合来开发校木课程,这是众人认可的事情,因此没有必要再过多地去讨论它的必耍性,我们要考虑的是开发的可行性:随着信息科技H益普及,如儿何画板、Authorware>powerpointMathcad等都为我们进行实验提供了良好的软件环境。上被广泛应用,而新课改乂将信息技术与数学在教学内容上进行了整合。我校是现代教育技术的