节约用水.doc

;;,培养统计观念;(重点),能做出合理的判断和预测.(难点)一、情境导入看到这些图片你有什么感受?二、合作探究探究点一:从数据谈节水水是生命之源、,将一个成年人每天需用水量来源绘制成如图所示的统计图:请根据图中提供的信息,回答下列问题:(1)统计图①中,食物所在扇形的圆心角是多少?(2)成年人一日需水量是多少?(3)补全统计图②;(4)若阳光中学有教师130人,则该校教师一日饮水量约需多少?解析:(1)求出食物所占的百分比,然后乘以360°即可;(2)用饮水的量除以所占的百分比,计算即可得解;(3)用一日需水量减去饮水和内生水即为食物提供的水,然后补全统计图即可;(4)用总人数乘以一个成年人一日的饮水量,:(1)(1-12%-48%)×360°=144°;(2)1200÷48%=2500(毫升);答:成年人一日需水量为2500毫升;(3)食物提供的水量:2500-1200-300=1000(毫升),补全统计图如图所示;(4)130×1200=156000(毫升).答::本题是条形统计图和扇形统计图的综合运用题,,:见《学练优》本课时练****课后巩固提升”第4题探究点二:分析处理统计图表某学校为了了解学生课外参加体育锻炼的情况,随机抽取了该校七、八、九年级共300名学生进行抽样调查,发现只有25%的学生课外参加体育锻炼,整理收集到的数据,,下列结论错误的是( )、八、九年级分别有600人、500人、500人,按各年级参加体育锻炼的比例计算,则全校学生中课外参加体育锻炼的约有394名学生解析:九年级共抽查学生数为300×(1-40%-30%)=300×30%=90(人),故A正确;九年级学生课外参加体育锻炼的人数占九年级人数比例为=,故B正确;七年级学生课外参加体育锻炼的比例为=,八年级学生课外参加体育锻炼的比例为=,,故C错误;该校七、八、九年级分别有600人、500人、500人,按各年级参加体育锻炼的比例计算,则全校学生中课外参加体育锻炼的约有600×+500×+500×≈394(人),:利用统计图获取信息时,必须认真观察、分析、研究统计图,才能做出正确的判断. 变式训练:见《学练优》本课时练****课后巩固提升”第5题三、,发现节约用水的重要性;,主要是通过查阅资料及自己收集的数据,感受节约用水的必要性和紧迫性,