贾志敏教学设计《程门立雪》培训资料.docx

贾志敏教学设计《程门立雪》培训资料.docx贾志敏教学设计——《程门立雪》教案设计: 第一课时一、读课题要求念得好。二、简介“成语” 1、简介“成语”,举例,如:自相矛盾。 2、你知道有哪些成语。再读课题。三、听成语故事录音,学****生字。 1、听录音。 2、学****词语。(1)读生字: 杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音,再齐读上面的生字。按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。(3)给“杨、容”组词。(4)了解“黑”部首。教师示范写“黑”字部首和“冒”字。提醒学生注意哪些地方。(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生) 三、朗读课文。 1、学生自由读课文。(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生) 2、给小节加序号。 3、指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导。 4、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读) 5、指名读课文某一小节。第二课时一、学****课文。 1、齐读第一自然段。教师评点,要求学生读得好。指名学生背诵。 2、练****1)杨时() 要求学生说一句话。(2)杨时是宋朝()大学问家。要求用上既……又…… 3、齐读第二至五小节。 4、指名学生分别读2-5小节。 5、理解“程门立雪”的意思。(1)“程”是什么意思?(师简介“程颐”) (2)“门”是什么意思?“立”是什么意思? (3)成语中还缺什么?(谁和谁) 6、说话练****1)程门(谁)和(谁)立雪。(2)要求把“程门立雪”的意思说具体。程门(谁)和(谁)立雪(),(),()。(3)学生自由说。“程门立雪”指的是()。(4)指名说“程门立雪”指的是什么? (5)把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说? 在这句话前用上“为了……”该怎么说? (6)在上面的话后加上“说明杨时是()的大学问家”怎么说? 7、读、背末一小节,完成练****1)指名读最后一小节。(教师评议) (2)教师示范读最后一小节。(3)学生齐读这一小节。老师问了三位小朋友,一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说