《在幻灯片中插入图片》教学设计(南夏墅中心小学++符小宝).doc

《在幻灯片中插入图片》教学设计南夏墅中心小学 符小宝1、教材分析本部分内容的学****是在学生已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的,学生对于“WPS演示”已经有了进一步的了解,本节课在此基础上让学生进一步学****如何插入素材、文件中的图片和形状图形。2、学情分析四年级学生通过近两年的在校学****个人能力有了进一步提高。这一阶段的学生正处在一个迅速上升的时期,同时基础学力的增长使他们有了在课堂上通过合作学****和自我学****的方式****得新知识的能力。在上学期word部分的学****中,对于OFFICE的插入图片学生已经有了一定的认识,因此本节课可以充分利用这一学情,让学生展开在教师主导下自学和小组合作学****3、教学细节(1)教师应该注意提高学生的画面协调能力以及审美能力。由于学生的审美观点有差异,教师不要统一要求,特别不要把自己的审美观念强加于学生。(2)插入剪贴画、图片、自选图形的方法相类似,可以让学生在操作的基础上进行交流、总结。对于调整图片的教学,要循序渐进,每进行一步让学生之间相互查看、相互帮助。在互相学****中完成任务,以利于提高教学质量。任务完成之后,应该组织学生相互评价、相互观赏,体验成功的快乐。(3)插入“在线图片”(原来的素材库)剪贴画、文件中的图片和“形状”自选图形,是幻灯片的美化工作,也是直观反映主题的一种手段。由于在“WPS文字”中已经学过类似的操作方法,因此本节课教材中没有具体操作的讲解。教师应该让学生根据自己的兴趣爱好自主实践,教师要提示学生图片要和主题相适宜。四、教学目标(1)知识与技能1、掌握在幻灯片中插入“素材”剪贴画、图片文件、“形状”自选图形的基本操作方法。2、使学生掌握在幻灯片中修改调整图片的方法。(二)过程与方法1、利用知识迁移规律学****新知识,领会新旧知识对比学****的方法,提高自学能力。2、引导学生应用知识迁移和转化解决问题,同时培养学生的想象力和动手能力。(三)情感态度与价值观1、培养学生发现美、创造美的意识,提高学生审美能力。2、通过通关游戏的展开,激发学生探求未知、认识新知的愿望。(四)行为与创新1、能够根据主题制作图文并茂的幻灯片。2、能够学会利用WPS演示工具表达自我情感和思想。教学重点:插入“素材”剪贴画、图片文件、“形状”自选图形的基本操作方法。教学难点:插入图片文件,并且能够对图片进行简单的设置、调整。五、教学方法采用任务驱动教学方法,以“介绍家乡,探究任务”为主线,采用教师主导与学生自主学****小组合作、教师演示、榜样示范等多种教学方法相结合,提高学生的认知水平和实践操作能力;六、教学准备(1)教师制作好的幻灯片文件(通过手机连接,手机远程播放)(2)教师剪辑准备的视频教程(教师通过极域软件把学****视频,课前发送至学生电脑端)(3)教师准备好的图片素材库(教师通过极域软件把图片素材,课前发送至学生电脑端)(4)教师制作好的学****任务单(教师课前打印成纸质文件,课前分发给每一位同学)7、教学流程               8、教学过程、(一)情景导入,揭示课题[教师操作]在上课之前,老师想给大家讲一个五一班方芳同学参加五年级少先大队大队长的竞选,她做了竞选演讲稿幻灯片,为了让更多的同学了解和支持她,她想在幻灯片中插入一些图片,可是她不会做,想请我们同学帮忙,我们愿不愿意帮助方芳呢?这节课我们就一起来帮帮她。出示课题