大学生的依赖性及家庭教养方式影响的研究.pdf

6 2 6 C" 理科学 2002 年第 25 卷第 5 期
大学生的依赖性及家庭教养方式影响的研究。‘
李媛黄曼娜
(西南师范大学心理学系,重庆,400715) (广东肇庆学院教育系)
( 1)大学生依赖性问卷。参照 Blatt 的抑郁体验问卷
1 引言
(U E Q )中的依赖性分量表,共 20 7 点量有,从强烈反
现代社会的发展对大学生提出了自立白强的要求。我对到完全同意,分值从 1 到 7 ,中值为 4。同质性系数Cron-
们将自立定义为个体从自己过去依赖的事物那里独立出来, bacha)。为考查其效度,将测试结果进行因索分析,
自己行动、自己做主、自己判断、对自己的承诺和行为负起责得到3 个因素,解释了总方差的32 .57 96 ,并与Pincus 等人对
任的过程。因此自立的过程是一个与依赖做斗争的过程。人际依赖结构基本符合。统计时,以平均数为界,高于平均
对大学生依赖性的研究有利于对大学生自立的理解。数归于高组,等于、低于平均数归于低组。
心理学对依赖的认识可以划分为两大类,一种认为依赖( 2)父母养育方式评价量表。A 用 C Pa ris 编制,岳冬
是被动的、非适应的,认为依赖的人行为表现有易受暗示性、梅等人修订的父母抚养方式量表,共 66 道题,为4 点量表,
顺从、求助、人际让步、害怕否定评价、对人际线索敏感、低自从“从不”到“总是”,父亲6 个维度的同质性系数(Cronbacha)
尊、嫉妒和不安全感、对亲密与合群的强烈需要、害怕遗弃分别为 0 .87,0 .87,0 .63,, ,;母亲 5 个维度的
等,并且认为依赖性水平高有可能增加心理变态,依赖的人同质性系数(Cronbacha)分别为0 .90 ,0 .77,, ,0 .88,
具有一种无助的自我概念。另一种认为依赖既有非适应的统计时,以各变量的平均值为界,高于平均值的归为高低于
方面,也有适应的方面。这种观点是随着依恋理论的提出而等于平均值的归为低。
提出,他们认为与年龄相符的依赖是健康心理发展的先决条 研究对象
件。Bornatein 提出依赖既有消极的方面如易受暗示性、顺从广东省肇庆学院一至三年级的学生 442 人,其中男生
等,但也有积极的方面如对他人态度的准确体会和在实验中 171 人,女生271 人,文科学生 188 名,理科学生212 名,其他
追求优异成绩。他提出婴儿和儿童早期抚养的质量是***科学生42 名。年龄 19- 23 岁。
依赖特质的决定因素人际依赖是依赖的核心内容。Pincus 2 .3 程序
还研究了人际依赖的三维结构。数据收集于 2001 年 3 月。主试为经过培训的公共课心
在我国有关大学生依赖性的研究尚不多见。本研究将理学教师。对所取被试按班级进行团体测验。
以大学生为对象,试图对大学生依赖性的一般特点进行探
3 结果与分析
讨,并对依赖性与家庭教养方式之间的关系进行初步分析。
大学生依赖状况
2 方法
2 .1 测试工具
表 1 大学生依赖状况及在性别和学科上的分布
依赖状况文科理科其他
左% 刀% 刀% 兀% 刀%