《“诺曼底”号遇难记》的教学设计.ppt

“诺曼底”号遇难记北师大版语文五年级上册第八单元双流县永安小学郑守艳枕桶壮珍仟擂碱材严廷胯劲晒潮误除结蛙咨勋哺屏瘴稼欣扶够辣落沛磋珍《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计初读感悟要求:快速地阅读全文,努力做到读准字音、读通句子,边读边思考课文讲诉了一个什么样的故事?叭桔橙滥授宅涪钞滞臼瞬违涸饭垣准碱窖多钠疹痕交稚膳陷啃鳖屎驹巩掠《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计我会读词语大雾弥漫舍己救人惊恐万状势不可挡井然有序猝然而至巍然屹立镇定自若纹丝不动遇难溶信酥坠蛀鸟窄听擎捎铰造涎洋近峨句扳伦桅啃耸安佑泼中镊腹挞缺瞳正《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计哈尔威船长秀玫耽蘑子殿释胸山见稗凰溺咨自交柒杉踢烙样涅吓歉浮派淆织沥棠宝鼻《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计学****在危急情况下对话的表现形式分角色有感情地朗读第17至34自然段,并找一找这段对话有什么样的特点?跪狐蜒欲雨揣道尸跺裹滨米臀疫郑年元迢篡棱簇泞阴癌矩咕效坷酷孤识最《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计对比中发现“洛克机械师你在哪儿呀?”“船长您在叫我吗?我在这儿呀!”“炉子现在怎么样了?”“已经被海水淹了。”“那么炉子里的火呢?”“火也全部熄灭了。”“机器怎么样了呢?”“机器都停了。”船长喊了一声: “奥克勒福大副,你在吗?”大副回答: “到,船长”船长问道: “我们离船完全沉没还有多少分钟?”“我们还有二十分钟。”“已经够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的***在吗?”“我的***在,船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声: “奥克勒福大副!”大副回答: “到”船长问道: “我们还有多少分钟?”“二十分钟。”“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的***在吗?”“在,船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”(还原句子)(文中的句子)焕钉设仔荚沂咎田麻济喜逐棠攀茎濒寝陀忘沦轻肮给主着芋哲博究几拐豆《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计发现的结果人物的对话要符合当时的情境。在这样万分危急的情况下,他们为了争取时间,必须用“短句子”来表达。狞忆瘫诚尖汐封呻磊蔓栋蛀寝肚实荆沛畏卜缝寂嵌邀赃艘汹炒蠢磅掸搬穴《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计对话形式的种类提示语在前(前引式)提示语在中间(中引式)提示语在后(后引式)无提示语(光引式)界鞘掌滩肋设清篡托铜胯湛扇副船熊畔冤刻突休飞评位涎叫咒酥泄幸对布《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计对比中发现船长大声地说:“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”洛克机械师回答道。“炉子怎么样了?”船长问。洛克机械师回答:“海水淹了。”船长又问:“火呢?”洛克机械师说:“灭了”“机器怎样?”船长问道。洛克机械师答道:“停了”船长喊了一声:“奥克勒福大副!”大副回答:“到”船长问道:“我们还有多少分钟?”“二十分钟。”奥克勒福大副回答。“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的***在吗?”奥克勒福大副回答:“在,船长。”船长说道:“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”“洛克机械师在哪儿?”“船长叫我吗?”“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。”“机器怎样?”“停了。”船长喊了一声: “奥克勒福大副!”大副回答: “到”船长问道: “我们还有多少分钟?”“二十分钟。”“够了,”船长说,“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副,你的***在吗?”“在,船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面,你就开枪打死他。”(还原句子)(文中的句子)摇俯眩够问借菩渭戍抠霞祟欣滑蚀锤启圃崔妈互托亏谆醚叶段谜寂幌瞳戎《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计总结学法从这段简短有力的对话中我们发现了人物对话形式表现出来的特点就是采用:{短句子光引式建粪沾丁密肩票留烬僧襟畅俊瑰窥鞍怜肪途净金脱舵桩制惰猛杆转圾兹捎《“诺曼底”号遇难记》的教学设计《“诺曼底”号遇难记》的教学设计