小学《综合素质》高频考点详解：写作能力之组织剪裁材料.doc

年小学《综合素质》高频考点详解:写作能力之组织剪裁材料————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 2015年小学《综合素质》高频考点详解:写作能力之组织剪裁材料如果说文章中心主旨好比“骨架”,那么材料则是“血肉”。骨架明晰,血肉丰满,文章才“言之有物、情真意切、生气充盈”。因此,一方面要明确文章中心,提炼文章立意;另一方面还要学会对材料进行剪裁加工。(一)确立中心、明确立意立意即中心思想,立意的基本要求有:一是立意要贴切。立意要符合题目要求和命题意图。如标题为“难题”时,写教学工作中遇到的困难最适宜。二是立意要健康。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的。三是立意要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写,不能分散,不能有两个及两个以上的中心。四是立意要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料,做到以小见大,由表及里,从中深深地挖掘出他人从未发现的思想内容。(二)围绕中心组织剪裁材料丰富储备材料后,还要学会对材料进行剪裁加工。作文材料的剪裁加工,主要包含取舍、详略、组织等基本环节。取舍,是材料的组合,是指根据文章中心思想表达的具体需要精心选择适合的材料。精心选择,应以求真、求新、求精为准。自居易说:“感人心者,莫先乎情。”选材求真,就是要选那些有自己的真实体验、真情感悟的素材。刘禹锡说:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”选材求新,就是要独辟蹊径,彰显自己的个性。或采撷跃动着时代脉搏的材料,或推陈出新,以新的视角对旧材料进行个性化的挖掘,赋予其新内涵。“宁吃鲜桃一口,不吃烂梨一筐”,选材求精,就是根据文章立意,以百里挑一的严格态度遴选材料,使所选材料具有代表性、说服力和表现力,方能获得窥一斑而知全豹,以一目尽传精神的效果。范例:结合三段材料,概括其间内在联系。根据材料,写一篇600~800字文章,题目自拟。材料一:道德可以弥补智慧的缺陷,但智慧却弥补不了道德的缺陷。材料二:一名学生不想上选修课,跑进教室换球鞋。老师看见他说:“就算只有你一名学生,我也要坚持上课”。于是,学生很无奈的上完课,但是那位老师却很认真的上完课。材料三:医院病房里,一名护士正在帮助一名著名的外科大夫给病人缝伤口,护士突然说“不行,还有一块纱布没取出来,一共是12块纱布,现在只取出了11块。”大夫说:“我取出来了,缝伤口。”护士坚持不让。过来一会,大夫伸出手说:“我要的护士就是这样的!”原来另一块纱布在他的掌心里。【范文】职业道德是教师必备的基本素养但丁曾说:“道德可以弥补智慧的不足,而智慧却无法弥补道德的不足。”因此,对于一位教师来说,最重要的是要具备基本的职业道德素养。于是,那位坚持取出最后一块纱布的护士遵守了自己的职业道德,那位坚持给一个学生上完了一节课的教师也遵守了教师的师德。那么,我们如果能够做一名教师,也必须遵守教师的职业道德,因为这是对真理的永恒追求,对责任的永不言弃。热爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的,孩子在这种氛围中学****成长,势必形成不健全的性格和个性品