关注户外自主体育活动中的儿童 (1).doc

盐官镇丰士幼儿园王艳《指南》链接《指南》提出,孩子学****的方式是通过直接感知、实际操作和亲身体验获取的,在体育活动的组织中要体现一个自主性、强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣,在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。幼儿园户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式。在一系列的指南下的健康领域学****之后,我们将指南理念落实在实践之中,本学期开展了户外自主性体育活动。竹梯、半月摇、软垫、椅子成了大家游戏的玩具。竹梯摇身一变变成了吊杆、小桥、投篮板……椅子、垫子组合成了爬爬组合,半月摇摇身一变变成了阶梯、跳台……这些都来自于教师巧妙的引导和孩子自主合作的创造,孩子们沉浸在欢乐的游戏中,不知不觉中动作发展了,运动负荷达到了,孩子对于自己的合作组合也是非常的满足和自信,体验到了创造和游戏的快乐。案例:在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑等。由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,所以我不允许孩子们玩,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚,我第一个就想到了小椅子。“小椅子怎么玩?”我的一句话如同在平静的水面上投下了一粒石子,孩子们踊跃地举起了手,争先恐后地示范着,有的站在椅子上往下跳,有的举着椅子,有的围着椅子跑,有的倒骑在椅子上,嘴里还“驾驾驾”地喊个不停,还有的合作把椅子连在一起当平衡木走……放眼望去,几乎没有一个孩子坐着不动,他们玩的不亦乐乎,在探索活动中,孩子们表现了很强的能动性、创造性和合作能力,孩子们把自己创编出来的椅子的各种各样的玩法串在一起,站着跳,跑s路,跨栏,走平衡木等等,整个活动中,孩子们兴趣盎然,充分感受到了体育游戏活动的乐趣,并在不知不觉中提高了平衡能力,动作的协调能力,而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。分析:如何组织好幼儿的户外活动就是我们每个幼儿老师的主要工作。一、提供丰富的玩具和材料。在组织幼儿进行户外体育活动中,我给幼儿提供玩具、材料时,注意用心找到幼儿兴趣、要求,及时调整玩具、材料,选择能引起幼儿的多种动作的玩具,让幼儿自主活动,如选择:椅子、竹梯、轮胎、滚筒、木板等,轮胎既可手眼协调滚、又可和梯子组合走平衡,练跳高、还能跨等;竹梯也能锻炼平衡能力;滚筒,既可玩套圈、滚动,也可发展爬的技能。这些玩具都为幼儿的想象、创造提供较充分的空间,满足幼儿不断发展的需要。二、激发幼儿的自主积极性。在培养幼儿兴趣,激发幼儿在户外体育活动中的自主性的实际过程中,我觉得让幼儿动手操作,是一个非常好的重要手段。我根据不同层次的教学要求,提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料,引导幼儿自主选择,自由操作,鼓励他们进行“五动”:动眼、动脑、动手、动脚和动口,我总是耐心地倾听他们的想法和感受,为他们提供表达的机会。鼓励他们把自己的玩法玩给大家看,为每个孩子提供表现的机会,让他们在成功的体验中得到发展,从而进一步激发了他们的自主积极性。1、放手让幼儿去玩。在户外体育活动中,幼儿玩什么玩具,怎么玩,和谁一起玩,在哪儿玩,一种玩具玩多长时间,我都让幼儿自己选择,自己做主,让他们当主人,使他们有尽可能多的选择自由度。例如:户外体育活动中,有的孩子会对飘在空中的蒲公英兴趣盎然,边跑边吹;有的会对一根落在地上的小树枝感兴趣,独