冀教版七年级数学下册第8章整式的乘法【说课稿】多项式与多项式相乘.doc

冀教版七年级数学下册第8章整式的乘法【说课稿】多项式与多项式相乘.doc多项式与多项式相乘一、 教材分析:1、 教材的地位和作用整式的乘法是整数运算的主要内容,是进一步学****因式分解、分式、方程以及其他数学内容的基础,学****多项式与多项式的乘法既是多项式的加法、单项式与单项式乘法的综合应用,也是学****乘法公式的基础。通过木节课的学****让学牛体验数学与现实牛活的联系,经历知识的形成过程,使学牛思维的灵活性、广泛性、深刻性上得到进一步发展。2、 重难点及成因分析:重点:多项式与多项式的乘法法则。难点:多项式与多项式的乘法的法则的推导及综合运用。成因:多项式与多项式的乘法作为基本运算,在今后有着广泛的应用,要熟练地进行多项式与多项式的乘法,就得深刻理解运算法则。多项式与多项式的乘法是多项式的加法、单项式与单项式乘法的综合应用,由于学生容易将各种运算混淆,容易忽视符号,造成运算结果的失误。二、 教学目标:1、 知识与技能:(1) 理解多项式与多项式的乘法法则。(2) 能够熟练地进行多项式与多项式的乘法运算。2、 过程与方法:(1) 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,进一步发展观察、归纳、概括的能力,发展学牛有条理的思考及语言表达能力。(2) 经历探索多项式与多项式的乘法法则的过程,体会乘法分配律的作用和“化归”的思想。3、 情感态度价值观:(1) 通过探究面积的不同表示方法活动,使学牛体验探究的过程,培养学生的创新能力。(2) 通过把一个多项式看成一个整体,发展学牛的转化能力。(3) 通过对多项式与多项式的乘法法则的探索,让学牛获得成功的体验,锻炼克服困难的意志。三、 教学对象、方法及手段分析:木节的对象是七年级学生,他们前面己经学****了有理数、单项式与单项式乘法、单项式与多项式乘法等运算法则,己经具备了一定的运算能力。木节学****我采用“引导发现法”、“类比分析法”、“讲练结合法”,学牛观察、探索、类比、归纳出多项式与多项式的乘法法则,用法则进行多项式与多项式乘法的运算,使学生理解认识事物的过程是由特殊(具体)到一般(抽象),又由一般(抽象)到特殊(具体),在不断反复中得到提高,培养学生初步的辩证唯物主义观点。由于本节课的知识容量较大,学生运算能力较差,需要加大反馈矫正,建议使用两个课时。四、教程分析:鉴于学生现状,并根据数学课程“倡导积极主动,勇于探索的学****方式”的基本理念,我把本节的基调定位“自主探究、思维开放、合作交流、师生互动”,打算从以下四个环节进行本节教学。创设情境合作父流应用迁移总结反思引入新课解读探究—/巩固提高—/拓展升华教学过程:㈠创设情境,导入新课外部刺激当它唤起主体的情感活动时,就更容易成为注意的中心。提岀问题,激发学生好奇心和求知欲望。活动1:设疑激趣,不愤不启问题:(1)观察:14x16=224,24x26=624,34x36=1224,……,你发现其中的规律了吗?你能用代数式表示这一规律吗?(2)利用⑴中的规律计算:124x126,我们学****了本节知识就可以解答了!㈡合作交流,解读探究「G一btn\ambmanbn数学教学,应尽可能的从学****者所接触的现实生活中提出问题。借助几何图形的直观,可以使学生更好地理解和掌握这一法则。活动厶探索多项式与多项式的乘法法则问题:(D为了扩大街中心花园的绿地而积,把一块长a米,加米的长方形绿地,增长了b米,加宽了72米,你能用不同的方法求岀扩大后的绿地面积吗?教师鼓励学