加工中心三维曲面零件的加工.doc

摘要:随着数控制造技术的不断发展,技校专业也在不断的更新和改革。从古至今,教学的方法是多样的,随着科学的发展与无数科研专家的探索,教学方法也变得更加的合理化和科学化。本文主要针对我校数控实****教学中,选取某一典型三维曲面零件的加工教学,如何应用引导文法来提高和改善实****教学质量,同时在教学过程中也让学生学会独立学****的能力,提高学生实****的兴趣,经过一系列的尝试,取得了显著的效果,也巩固提高了学生对机械数控加工的认知。关键词:,数控加工技术也在不断的改进,与此同时,中等职业技术学校也在努力的寻求发展,追赶社会的脚步。作为学校,其首要目的是如何培养符合现代化发展的合格技术人才。我校努力开创的数控实****基地,也一直沿着传统的教学道路在寻求新的突破。如何更好地利用现有的实****教学条件来提高实****教学质量效果,如何将学生的注意力和兴趣集中到对数控铣加工的过程中来,一直是我们努力的方向。引导文法在数控铣实****中的尝试教学,不仅改善了实****教学的质量,也提高了学生对数控铣实****的兴趣。(特别是实训实操教学),几乎所有的课程,与学生的学****能力、兴趣、技能和目标等方面都有很大的差异,对于教师而言,关键问题是如何才能最大限度地提高学****能力各异的学生的进步。传统的教学方式,往往都是老师起着主导作用,学生跟着节拍走,老师当演员,学生做听众。聪明的学生如果在课堂上得不到智力的挑战,就会感到乏味;而能力弱的学生则可能会被课程难倒并失去学****兴趣。这样的教学方法比较沉闷,无法激起学生的学****欲望,也很难让学生学会独立学****时间久了,还会出现逃课、迟到、早退等现象,等老师“表演”完,学生碰到相应的技术问题,也没能在操作上真正理解老师所讲内容的要领。对教学多样的探讨和实践正改变着我们对学****的认识。首先,学****是一个前后相互联系的建设性的主动过程;其次,相互交流将会促进知识的获得。由此可见,学****贵在“主动”和“相互交流”,引导文教学法提倡的正是在实践中主动学****学****中不断总结。引导文教学法亦称“行动导向教学法”,是一种借助于专门的教学材料,即书面引导课文的帮助,通过制定工作计划自行控制学****和独立工作过程的手段,引导学生独立完成学****和工作任务。其核心是提出问题,通过核心问题的引导,学生自己分析所给出的重要信息,自己制定完成工作任务的计划,实施加工和检验结果,从而获得解决新的未知问题的能力,并系统地培养学生“完整行为模式”,着重培养学生独立学****思考和工作的能力。在教学过程中,老师只需要以引导的形式帮助学生分析问题,学生则在引导实践过程中自己理解和把握课程要求的知识和技能,培养分析问题和解决问题的能力。,提高实****教学质量下面,针对我校毕业班学生的实****选取一典型三维零件(下图)的加工,应用引导文教学法尝试进行实训教学,将学生利用现我校数控实****场的10台晨光数控铣床进行分组,其加工材料为黄铜,尺寸按实际毛坯定。对于上述三维零件实训的课题,其教学过程中所要达到的目标:●根据图纸要求,利用Mastercam对其进行造型,编程。(不同造型方法的比较)●编程中各参数的设定范围。●加工过程中所需的工、量、器具的选择。●相关尺寸的把握和检测工具的使用。●在加工的过程中如何改