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中小学教学小百科地理科
《锋面与天气》教学设计
山东省莱阳市第二中学尉显龙

锋面与天气这部分,是高中地理天气与气候一节的重点和难点。几年来,
我采用了目标反馈教学法,讲授这部分内容,效果比较理想。具体教学设计
如下:
教学目标:
.识记:①锋:锋面概念及锋面天气特点。②冷锋、暖锋、准静止锋的
定义。③冷锋、暖锋、准静止锋的符号及意义。
.理解:①锋面天气特点及形式原因。②冷锋、暖锋、准静止锋面坡度、
降水位置差异。
.分析:①冷锋、暖锋、准静止锋于过境前、过境时、过境后在气温、
气压、天气现象方面有何不同?②我国北方夏季的暴雨、冬季的寒潮、春季
的沙暴及江南的梅雨天气与哪类锋的活动有关?
教学重点:识记②,理解②,分析①②。
教学难点:分析①。
教学手段:自制锋面图,联系提纲表。
教学安排:一课时。
教学方法:目标反馈法,指导自学法。
教学过程:
新课导入:师生共同回忆影响天气的主要因素及气团对天气的影响。
讲授新课:(板书)锋面与天气
一、向学生展示教学目标(下发印好的教学提纲,悬挂自制锋面图),
导读自学
说明:教师出示发放给学生的教学捉纲,让学生根据纲要上设计的知识
要点阅读课文进行思考。此时,教师巡视,提出读书时应注意的问题和所要
达到的目标,学生读书的同时将有关知识点的内容写在提纲上,并记忆理解。
本提纲设计如下:(提纲中的详细内容是教师讲解时补上去的)
锋面类型天气
过境前受单一气团控制高暖天气,过境时出现大风,
冷锋云增厚并出现雨雪天气,过境后气温下降,气压上升,
天气转好。
冷锋
快行冷锋冷气团迫使暖气团急剧抬升出现狂风暴雨天气。
慢行冷锋冷气团速度慢,迫使暖气团平稳爬升,多连续性降水。
影响我国北方夏季暴雨,冬春出现大风沙暴现象,冬季寒潮。
过境前多受单一冷气团势控制,多晴朗天气;过境时,云层增厚,多
暖锋
形成连续性降水;过镜后,气温升高,气压降低,雨过天晴。
江淮准春末夏初,冷暖气团势均力敌,锋面在江淮地区移动
静止锋缓慢,形成阴雨连绵天气(梅雨)
准静止锋
昆明准冬半年,南下的冷空气遇到云贵高原的阻挡,冷锋面
静止锋在昆明与贵阳之间静止下来,多阴雨天气。
学生经过自学填写提纲后,对各知识点基本能识记、理解,但有一部分
知识还不能充分理解掌握,有些知识还比较散乱不系统,教师根据纲要利用
自制图用简练的语言将知识系统化,对重点、难点加以详细讲述。
实施以上教学过程后,教师与学生共同小结:师生共同回忆本课所学主
要内容,并向学生强调本节内容的重点、难点。
二、根据教学目标出示测试题
教师下发根据本节内容设计的测试题,学生自己检验自己掌握知识的情
况,测试题如下:
.当锋面向暖气团一侧移动时,该锋称为锋,当锋面上出现狂风暴
雨时,一般是。
.暖锋过境后气温气压。
.下图是冷锋和暖锋铎面结构示意图,图中箭头表示锋面的移动方向,
据图回答:甲乙
()甲乙两图中属冷锋的是,属暖锋的是。
()在图的右上方画出锋的符号,在左方用箭头表示出气流的运动方
向,用虚线表示出降水的位置。
()甲乙两锋在过境前、过境时、过境后天气特征有何变化?
三、根据反馈信息做好补教工作
教师根据学生答题情况,针对学生出现的问题进行再教学,矫正学生中
出现的错误并指出错误的根源,补教学生存在的遗漏,使学生更牢固地掌握
本节所学知识。
四、复习巩固
为了更好地掌握本节知识,教师可布置少量的课后作业,以复习巩固本
节内容。

改革地理教学迎接世纪挑战

福建省莆田东庄中学邓朝晖

世纪是“环境与发展的世纪”,随着全球经济的迅猛发展,人口、资
源、生态、环境等问题日趋严重,国际社会对此十分关注。我国政府也在《中
国世纪议程——中国世纪人口、环境与发展白皮书》中阐明了我国社
会可持续发展的总体战略和对策。面临全球环境问题的严峻挑战和可持续发
展战略对人才地理素质的要求,地理教学必须向素质教育转轨,树立面向
世纪的地理教育观、价值观、人才观、质量观、教学观,构造培养世纪所
需要的人才的教育体系。因此,未来的地理教学,必须拓宽思想、深化改革,
向教育科学和教学方法要质量,向课堂结构要质量,向教学手段要质量。
一、教学观念超前化
随着信息时代的来临,教育观念也应该变革。基础教育的基本职能已经
不是使学生简单地接受人类已有的知识、经验和道德,而是面向世纪,全
面开发人的脑力、智力,促进学生全面发展,使学生具有创造力和新的观念。