学校教学管理制度.doc

学校各项教学制度教师上课管理制度为了规范教师课堂教学行为,确保按计划上足课时,不断提高教育教学质量,促进学生全面发展,树立良好师表形象。特制订以下上课管理制度:1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作,包括教材、备课、教具的到位,衣着穿戴的规范大方,最佳情绪和心理状态的调节。2、上课铃响教师到指定上课地点,不得迟到、早退,不得中途离开教室,不得提早下课,不得随意拖堂(延长5分钟及以上)。如上课铃响时,教师未到上课地点视为迟到,上课10钟后教师才到场视为旷课;中途无故离开课堂视为中离,无故离开课堂10分钟及以上视为旷课;未到下课时间提早下课视为早退,无故提前下课10分钟及以上视为旷课。3、每堂课必须做到心中有数、准备充分,要按正常的教学计划和适当的教学进度上课,不得随意改变教学内容或科目,要确保按期完成教学任务。4、上课时,教师都必须使用普通话。5、课堂上,教师要做到既教书,又育人,坚持一切以学生发展为本的理念,努力营建民主、平等、和谐的师生关系。(1)搞好组织教学,确保学生课堂上的安全。(2)关爱、尊重学生,不得体罚与变相体罚学生。(3)帮助学生养成良好的学********惯与文明卫生****惯。(4)态度温和,不得动辄大喊大叫,训斥学生。6、课堂上,教师的言行举止均要堪为学生表率,不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。(1)课堂上不得使用通讯工具。(2)不得课前酗酒,不得在课堂上抽烟、打瞌睡,不得坐着或靠在学生的课桌上讲课。(3)不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。(4)不得随意叫学生出教室为自己拿东西。7、对于不在本班教室的上课要求:(如体育、音乐、电脑课等)(1)任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点,确保准时上课。(2)上课期间,教师必须始终将学生置于自己的监管之下,确保任何学生都不得离开上课地点。(3)下课时,教师要组织学生排好队,有序地离开课堂。8、教师上课的管理责任:如因教师的言行过激、管理不善或未尽职责,造成课堂纪律涣散,使学生身体或心理受到伤害,教师将被扣除相应考核分并承担相应的责任;如造成学生、家长举报、社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票否决制,并承担相关的各种责任。                       教师备课制度备好课是上好课的前提,也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。为使教师从大量机械抄写教案,疲于应付检查的误区中走出来,形成“集思好课——得心应手上好课——扎扎实实提高质量”的良性循环,特制定本制度。一、总目标探索求真务实的备课管理方式,追求高质高效的备课形式,使其服务于教学,服务于学生,更好地发挥教学设计对课堂教学的推动作用。引信教师养成读书****惯,促进教师的专业发,提高课堂教学效率,提升学校的教学质量。二、备课制度1、所有任课教师必须在开学前制定出本学期的教学计划,以便掌握本册教材的主要内容、教学目标,特别是过程与方法、情感态度与价值观目标,弄清全册的知识和发展方向,明确基础知识和基本技能、重点和难点、主要训练项目和课程进度。2、单元备课应在教研组集体备课的基础上,掌握本单元教材的教学目标,弄清本单元教材的地位、作用以及与前后各部分的联系,明确重点和难点,安排好教学时间,进行细致的单元备课。3、实行“个人备课与集体备课相结合,以个人备课为主”的制度,平时以个人备课为主,每单周周五下午保证2小时的集体备课时间,主要进行单元整体备课。集体备课由备课组长主持,并及时向教导处汇报情况。4、课时备课应根据教学计划,结合本班实际情况,在认真钻研教材的基础上,掌握本节课的教学目标,明确教学重点和难点、主要训练项目,确定教法和学法,安排好教学活动过程。同时,还要注意教具、学具以及辅助手段的设计和制作应用。5、备课的程序(1)个体备课。教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中,提倡教师借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。(2)同伴互助。跟平行班或同学科有经验的教师一起研究,进一步完善自己的教学设计。在这个过程中,要充分发挥同年级任课教师各自的优势,实现资源共享。(3)自我反思。每节课上完后,都要认真总结课堂教学的得与失,作为备课的一个重要环节。6、教案的呈现形式(1)有些科目教学参考书每课后都配有1-2个教案,教师写教案时,可在自己认为比较好的教案上修修补补。(语数英科除外)(2)第二次教相同的教材,可以在自己原来的教案上修改。(3)经推门听课等形式验定教学比较成熟的教师和有自己鲜明个性的教师,教案可以以提纲、网络、图示等形式呈现,甚至在脑海中完成备课,使用没有文字的教案,给教师更多自由发挥的空间,最大限度地展现个性化教学。(4)近三年毕业的新教师必须按详案要求书写。7、每节课教学完毕,教师应以新的课程理念为指导,从理论层面深刻反思自己的教学行为,认真总