蒙城县辛集乡大塘小学杨桂文《落花生》教学设计.doc

蒙城县辛集乡大塘小学:杨桂文教学目标 ,教育学生懂得不要只讲体面,只求外表美,应该做一个有真才实学,对人民有用的人。 。 。 。教学重点: 分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解含义深刻的句子,从中体会出做人的道理。教学时间:3课时第一课时学****目标: ,自学生字、词,结合课文理解词义。 ,给课文分段,概括段落大意。 3完成作业本第1、3、5题。教学过程: 一、揭示课题,了解背景知识。二、简介落花生通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。三、质疑回答学生回答后,教师设悬念,引导学生读书:这篇课文是按怎样的顺序写的? 四、自学生字、词,读准多音字。 、词。 。五、指名读课文,分段,把握段意。六、练****朗读课文。七、作业 1、抄写生字、词 2、完成作业本第1、3、5题 3、朗读课文学生学****方案: 1、通过教师的介绍,了解课文的背景知识。 2、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。 3、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。 4、通过自学掌握生字、新词。 5、知道这篇课文的分段情况,把握段落大意。 6、练****朗读课文。 7、完成相关作业。第二课时学****目标: 1、明确本单元的训练重点,找出重点段。 2、细读、理解重点段,理解父亲的话。 3、进行朗读训练。教学过程: 一、引入本课时,激发兴趣同学们,通过上节课的学****你学懂了什么?(让学生回答) 二、抓重点段,深入理解课文内容。学****单元提示”,找出本课的重点段。三、分析重点段(一)自己大声读“过收获节”一段。 :有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点? 。(二)默读第二段,划出:有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书:我们谈,父亲谈) 1、回答前两个问题后,分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。) 2、回答谁谈的重要?(父亲谈) 3、指名读父亲的谈话内容。思考:父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生) 4、赞美花生的什么?学花生的什么? 自己读父亲两次说的话,思考以上问题。 、二次说的话,回答:花生的好处很多,它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论) 板书:藏而不露 ,做填空练****所以你们要像(),它虽然(),可是(),不是()好看而没有()的东西。多读(2遍),体会花生的可贵之处。(三)这时,“我”在父亲的启发教育下说……齐读一遍,分析这句话的意义,字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。) 问:什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。) 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人(四人小组讨论)(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等) 师小结:正因为这些人都具备了落花生的这一特点,所以我们应该向他们学****齐读,体会其中的含义。(四)、学****句子通过刚才的学****后,我们再看书上的这句话“那晚上天色不大好,可是父亲也来了