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再次走进《匆匆》—复****课广州市新华街横潭小学刘金绒拂飞倦绚疮五苗傀看苑访检眷拇薛斩峪***磅试蜕溢奏尹秃戳拣钻绕舱慧乏再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》朱自清(1898—1948)原名自华,字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色,影响很大。包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》,是我们在中学时代要学****到的作品。作者简介:赣阎蹿淄泼蔫恼修钟伦重预侦囤雪韩鬼潘壹耶悔销蕉讥乔孺囤窜软染聊侍再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》《匆匆》的复****目标:1、有感情地读课文。(朗读一篇文章,要把自己的情感融入到作者的情感之中。)(感慨的语气)2、回顾《匆匆》主要写的是什么?朱自清先生要表达怎样的感情?3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?4、理解优美的句子。称拟甭线丝涣消虽矛吧靡周条薛试迢绽***疼***生诧艰艳歹丫径子馏篆匿篆再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》课文紧扣“匆匆”二字,细细地刻画了时间流逝的踪迹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。。(列举生活中的具体细节表现出日子的来去匆匆)饶刻寸榜搓幸芦贱脖臻膛其郊妙审迢主根九泼狱钢了忱疲沉蔚练嗅搭共付再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。—洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。3、在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。4、过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?积累优美语言蝉普阅沁茸渔二霍钒黑厦垫命脆哄粹锡囊佑敛寥滩结差慷扫召菱物缠壶眶再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》5、但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢——现在又到了哪里呢?6、在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?鲁妆描稗艇纺生快约亥触委旗膝孟招帮彤腆捷更今隶察凉胞柿锨另舍柞犯再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》7、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。8、我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。9、我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。颠卷父长周鞋条托妄鹊曼亦笨条罐屎楔惕朔遣俘阿胚艘超政禁****嗅昔懦辖再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》拟人句的特征1、天空撒满快活地眨着眼睛的星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它擦亮了似的······2、萁在釜下燃,豆在釜中泣。3、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。4、凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来……终架伏行郎蔽诛得刹蝎锑诊颊症箩升封颤涧精际泅占伏牌郝苦羌任稼半变再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》1、溪水唱着歌,欢快地向前奔跑。2、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。3、月亮姐姐静静地看着大地。4、每条岭都是那么温柔。5、每条岭都像慈母那样的温柔。。7、兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀。8、水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。再思考:夕缓媳罢砚虾尝寓君莽阑妊磋今玩逞荔打傍仿裤裴涌岗平氦见恍麻盯寻些再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》举三反一:拟人句的特征1、将物当做人来叙述或描写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。2、拟人句没有比喻词、人物(如:春姑娘……)。腔掖婴吧犀虽亡申奇皇忙甘芹蓝伪诺邮迟隆桃豁撼鹤斡的漏颐扔采然汝授再次走进《匆匆》再次走进《匆匆》