《一只贝》第二课时讲义教材.docx

《一只贝》第二课时讲义教材.docx第二课时课时目标1、学****课文,了解石子变成珍珠的经过,了解贝在这一过程中做出的牺牲,体会贝的高尚品质。2、总结全文,理解含义深刻的语句。3、有感情地朗读课文,把自己读文后的感想写下来。教学重点及难点1、理解含义深刻的句子。2、精心研读,联系实际。教学过程一、谈话导入,继续学文,整体感悟。1、师:同学们,上节课我们初步学****了这篇课文,这节课我们继续来学****2、请两名学生分别读课文。其他同学边听边想:这是一只怎样的贝?你能不能试着用文中的词语来说一说(生:丑陋的、可怜的、可敬的,教师相机板书这几个词语)。二、再读课文,交流体会。1、再读课文,交流体会这是一只怎样的贝?师:同学们,你从文中的哪些地方看出这是一只丑陋的、可怜的、可敬的贝?2、学生汇报。结合文中的语句谈体会。三、理解、感受贝的丑陋,激发对贝的同情。(一)?读读这个自然段,想一想,从哪能看出这是一只丑陋的贝?小黑板出示第三自然段:“但是,这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮,它在海里的时候,就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内,那是个十分硬的石子,无论如何不能挤碎它;又带着棱角;它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉;但它默默地,它说不出来。”当学生谈到贝丑陋的语句时,出示:“它的壳上越来越没有了颜色,没有了图案,它失去了做贝的荣誉。”,进而引导学生思考:对于贝来说,值得它们骄傲的荣誉到底是什么呢?(是美丽的外壳)会是怎样的美丽呢?能不能在文中找到描写贝壳美丽的语句?(二),出示:“这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状,现在它们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。”、想象这美丽的贝壳的样子。请学生充分地谈谈,在脑海里浮现出了怎样美丽的贝壳。,从视觉上给学生以冲击,令学生发出了由衷的赞叹。引导学生练****表达:同学们,当这么美的贝壳一下子出现在我们面前时,我们会情不自禁地发出怎样的赞叹?,进而带着这种赞叹的语句再来读描写贝壳美丽的语句。(三)再次体会贝的丑陋。。对于漂亮的贝壳来说,即使生命结束了,它们的壳上还留着人们喜欢的色彩和线条,而这只丑陋的贝呢?让我们再来读读描写这只贝的语句。:同学们,在它的壳上,有绚丽的色彩吗?有精美的图案了?就是因为有一颗小小的石子钻进了它的壳内,它变得怎么样了?四、感悟体会贝历经的磨难,进而体会贝的可怜。1、再次出示第三自然段。这是一颗什么样的石子?从哪能看出来?2、教师***引读:如果说这是一颗圆润的石子,这只贝受到的痛苦也许会少些,可这偏偏是一颗—如果说这是一只有着铁一般刚硬身子的贝,也就罢了,可它的身子偏偏是—同学们,如果你曾是一只漂亮的贝,当你看到你的同伴遭受着这样的痛苦时,你会对他说些什么?,体会贝与石子抗争的过程。同学们,让我们再次回到课文中,走进这只贝的一生吧。这只贝和别的贝一样,在海里玩耍。谁知有一颗石子钻进了它的壳内,它立刻感到了钻心的疼痛,它无论如何不能挤碎它,因为,那是个—(生接读)“十分坚硬的石子……但它默默地,它说不出来。”一个月过