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卜算子。送鲍浩然之浙东.doc


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【宋】王观叶大乡皮古完全小学:闵洪静学****目标:1,感受此种所描绘的浙东江南美景,以及词中作者所表达的感情。2,了解比喻,寄情于景等手法在词中起的作用。教学重点:这首送别词的表达特点以及词人的乐观态度。教学难点:体会这首宋词与其他送别词在表达上的不同。教学过程一、导入:在朋友面临分别时,你们会有怎样的感受?比如,你们的好朋友突然搬家了,是离你很远的地方,你们之后不能再常常见面了,你会怎么想?(请同学回答)古人在与亲朋好友离别时,会用诗词的方式来表达情感,我们今天就来学一首送别词。请大家翻开课本,到王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》。二、解释标题,词牌名,题目。三、简介作者:详见课件四、朗读课文五、分析课文 1,第一句“水是眼波横,山是眉峰聚”眼波横:眼波横流;眉峰聚:眉峰紧锁。题目一:这里说眼波横流,那你们想水有眼睛吗?(没有)那什么才有眼睛,而且眼睛会波光流动。(人)同样的,人才有眉峰紧聚。是人的眼波横流,是人的眉峰紧聚。题目二:一般的人会有眼波横流的感觉吗?你们想,如果一个眼睛很小的人,会有这种感觉吗,那只有怎么样的人会有这种感觉。(美人)问题三:请一位同学解释一下这句话。(江水像美人的眼波横流,山峦像佳人的眉峰紧锁)问题四:翻译出来之后,谁来说说这句话用了怎样的修辞手法,起了怎样的作用(用了比喻的手法,写出了水的明净澄澈,波光粼粼,和山的连绵起伏)在同学回答比喻之后,会对怎样的作用有些疑问,这时候要说明眼波横流是怎样的一种情况,泪水是怎样的,透明的,并为他们演示眉峰紧锁的样子,这样,学生更能顺利回答问题。问题五:我们已经知道了这山水的特点,有了这些形容词后,请同学更加完整的翻译这句句子。(明净的江水像美人的眼波横流,起伏的山峦像佳人的眉峰紧锁)问题六:眼波横流,眼里有泪水,热泪盈眶,眉头紧锁。是在怎样的情绪下会有这样的表情(伤心)山水有表情吗?那这个表情是谁的呢?(实际上是人,是此人寄托自己的感情在山水之上,这是一种寄情于景的手法,含蓄的表达自己的感伤之情)词人为什么会有这样的感情呢,我们来看下一句,看看能不能找到答案。2,第二句“欲问行人去那边,眉眼盈盈处”欲:想要;行人:远行的友人;盈盈:清澈美好的样子问题一:这里的眉眼盈盈处是什么意思,用了怎样的修辞手法(提示:之前把眉眼比喻成了山水,这里同样用了比喻的手法,意思是江南山青水秀的地方)问题二:这个话透露了怎样信息,告诉了我们什么?(友人要去哪里)问题三:我们把上片学完了,有哪位同学可以告诉我,上篇讲了什么,或写了怎么样的景色,表达了怎么样的感情。(上片写友人一路山水行程,间接含蓄的表达了词人与友人依依惜别的情感) 3,第三句“才始送春归,又送君归去”始-刚刚;问题一:翻译“才始送春归,又送君归去”(刚刚才把春天送走,接着要送你回去)问题二:这里的君是指谁(鲍浩然)问题三:在这句话中,我们有可以得到一个信息(送别

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  • 时间2019-09-17