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学情分析.doc

文档分类：法律/法学 | 页数：约1页举报非法文档有奖

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学生经过近六年的学****已经积累了一定的语文知识和学****方法,而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力,因此,学****本篇课文,学生能很快把握住文章的主要内容。但本文所塑造的怀特森老师的形象对学生的已有经验是一种“冲突”:首先从视觉上看,怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新;其次从心理认同上看,他们没想到怀特森老师会“糊弄”自己的学生,这让他们的心里或多或少会有些疑惑;从思维方式上理解,小学时期的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒,他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的,因此本文对他们多年来形成的一种定势思维方式是一种挑战。

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