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听课记录听评课记录12013年10月17日授课教师王鑫学科音乐学校班级启萌幼儿园课题《唱唱神秘洞》课型集中教育活动教师教学过程记录:(一),然后吹吹师:这个桶里好像有东西你们帮我使劲吹吹(可将洞拿近某个幼儿的嘴边):看来吹气不行了,那我要来吓吓它(对着孩子做嘘的手势):好像不灵,要不我们来唱唱歌,用教学点评:,环环相扣,衔接自然。,幼儿兴趣浓厚,能够一边做动作一边唱歌,有利于幼儿记忆歌词。但是如果增加相关配图,引导幼儿一边看图一边演唱幼儿可能更快掌握歌曲的节奏。“啦”来爬楼梯(画上楼梯,写上数字音符),先听老师唱一遍(二):既然神秘小客人不出来,那我们就一步一步来。你们看,这是什么?(手指着桶,请小朋友把话说完,这是一个桶,每一句歌词老师都重复一遍)桶上有什么?(手指着桶盖)盖上有什么?(把洞对着孩子)洞里有什么?让我瞧一瞧,让我瞧一瞧,原来里头躲着一只毛毛虫。,教师来指,幼儿说(三)聆听音乐两遍,学唱歌曲,并请小朋友上台表演师:现在我们来听一首好听的歌曲《神秘洞》,能唱的下朋友可以跟着轻轻地唱。(四)难点突破创编歌词教师将挂图上的毛毛虫用一个问号图片覆盖并卷起来师:这是我的神秘挂图,里面有秘密,你们要看仔细了,看到什么,就唱出来。,处理得自然有趣,既吸引了幼儿的注意力又达到了音乐活动的练声要求。,表情能够顺应歌词内容变化,使幼儿乐在其中,很好的融入音乐氛围。听评课记录22013年10月21日授课教师宁嘉学科体育学校班级启萌幼儿园课题《踩高跷》课型户外活动教师教学过程记录:(一)准备活动师幼一起做草热身走步—头部—上肢—全身(二),并引导幼儿总结出动作的要领及注意事项(1)小心地踩在高跷上,双手拉紧(2)等站稳了再慢慢地移动,,教师巡回指导要求:(1)按要领小心地尝试练****2)听到口令及时集合教学点评:,没有关注细节(如:高跷的绳结是教幼儿自己解开或者提前解开摆好请幼儿有序取放)(如:只是关注自己高跷技能的交代,没有关注幼儿行动地点、分组的安排)、讲解,再巩固练****请一位有代表性的幼儿示范较易出现的问题,引导幼儿发现,(1)讲解规则:按早操四路纵队分为四组,每组一对高跷,操场的大圆当赛道前一位幼儿走玩一圈,下一位幼儿接力。(2)幼儿分组比赛,并请各组互相监督(3)根据比赛情况增加难度接力比赛如果幼儿完成的十分轻松,就在每组的赛道增加障碍物,并规定不能走出圆圈,再次比赛(三)放松、,(如:排队、拿高跷、收高跷这些环节都需要先给幼儿提出要求,再请幼儿行动。教师在)教师在整个过程中显得有凌乱,语言不够精炼、清楚。以偶还需要更加深入的思考语言和环节的设计。听评课记录32013年12月2日授课教师黄文静学科科学学校班级启萌幼儿园课题《洞在哪里》课型集中教育活动教师教学过程记录:(一)幼儿观察教师脸上的洞让幼儿用放大镜观察老师脸上的洞洞,印发幼儿的兴趣师:老师昨天遇见了一个难题,“左边一个洞,右边一个洞,是香还是臭,问它它就懂”。谁能猜这是什么呀?原来是鼻子呀,你们看(放大镜),是不是左边一个洞右边一个洞呀?那这两个洞洞有什么用途呢?那除了鼻子,你们看老师的脸上还有什么洞洞呢?它们有什么用途呢?(二)幼儿分组寻找洞洞并记录(发卡—分组—介绍记录方法—记录—分散)师:老师脸上就有这么多的洞洞,那我们的身边肯定还有很多很多的洞洞,今天我们就来玩一个找洞洞的游戏。:第一组:寻找走廊里的洞洞教学点评:,课前的设计有问题,幼儿的记录表未能达到目的。如:记录表发放时间、交代要求和提问的时机、座位场地的安排、分组的方式都考虑得不合理。以后应该更加注重环节的组织设计的流畅性、易操作性。第二组:寻找教室里的洞洞第三组::(1)在自己的区域寻找并画在记录本上(2)注意安全,不乱动东西(3)听口令,,教室巡回指导(三)成果分享(分组介绍,教室记录)小组的形式分享,依次轮流,按“大家好,我是第x组的xx,我在xx(地点)找到的洞洞,它的用途是…..”的方式介绍,语言完整。