《静女》教案设计.doc

《静女》教案设计.doc:..《静女》教案设计教学目标1■ 掌握《诗经》的基本知识;《诗经》中重章叠唱的表达特色;3、 运用想象联想的方式体会《静女》中男女主人公城郊约会的欢乐情景,帮肋学生理解男女主人公的形象;4、 了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。二、 教学重点理解诗歌的含义;分析主人公的性格特征三、 教学难点了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。四、 教学方法1、 反复诵读,感知课文;2、 合作探究,情感交流,理解文意,分析形象;五、 教学过程(—)、导入:1、由荷尔德林的诗“世界充满劳绩,而人却诗意地栖居在大地上”为导入,这句话说出了人类生活的一种心态、心境,不管身体多么劳累,人类总要诗意地栖居,就像我们的祖先,虽然生活艰辛,确能够诗意地生活,以歌舞为伴,从而创造出了被后人称为“饥者歌其食,劳者歌其事”的我国第一部诗歌总集《诗经》。2、 导出《诗经》后,通过对学生进行提问完成对《诗经》知识的复****学生需要掌握的《诗经》知识包活:《诗经》是我国第一部诗歌总集,它包括了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌共305篇,所以又被称为《诗三百》或《三百篇》。3、 对《诗经》中的爱情诗有一个简单的介绍,从而引出学生初中时期学过的《诗经》屮的爱情诗:从《诗经》开始,民间情歌成为诗歌的重要载体,《诗经》中的爱情诗热烈而奔放,清新而纯净,是心与心的交流,是情与情的碰撞。之后通过对同学的提问让同学回答出初中时学过的《关雎》和《兼葭》,引出本课耍学****的《诗经》中的另一首爱情诗《静女》:《静女》中重点字词的解析俟:(si)等待。娈(ludn):美好。悸(yi):喜爱。萸(仃):茅草芽。洵(xdn):诚然,实在。其:形容词词头,无实义。有:形容词词头,无实义。“说”通“悦”。“归”通“馈”,赠送。、文意疏通:(1)通过对重点字词的提问完成对文意的疏通。邺风・静女静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首Mo静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说悸女美。自牧归萸,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。其:形容词词头。姝:美丽。俟:等候。城隅:城上的角楼。爱:隐藏,遮掩。见:出现。躅跚:心里迟疑,要走不走的样子。娈:美好。彤管:红色的管箫。管,也有人说是茅草。有:形容词词头。炜:鲜明有光的样子。说悸:喜爱。归萸:赠送萸草。洵:的确,确实。匪:通“非”。贻:赠送。(2)按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译。静女多么美丽啊,在城角等我。但你却藏起來不见我,急得我抓耳挠腮。静女多么美好啊,赠给我彤管。彤管颜色鲜亮,喜欢你的美丽。你从野外采來萸草送给我,这萸草真是美丽而且与众不同。并不是萸草本身美丽,而是因为是美人赠送的。2、播放《静女》音频,学生听读i受诵读的节奏。诵读的节奏:"二、二"节拍静女I其姝,俟我|于城隅。爰而|不见■搔首3、学生有节奏地反复朗读。