Unit2Lesson3Whosecoatisthis?课型:新授一、教学目标(一)~N。、会说、认读相关单词coat,whose,shirt,并能结合句型灵活运用。、会说、认读与衣物相关的句型:“Whosecoatisthis?It’?It’sPeter’s。(二)能力目标能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。(三)情感目标借助情境适时的对学生进行情感教育,教育学生养成保管物品、整理物品的好****惯。二、教学重难点重点:三会词汇coat,whose,shirt;句型“Whosecoatisthis?It’?It’sPeter’s”。能正确认读和书写字母L~N。难点:能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所属关系。三、教学方法:任务型教学法,情境教学法,TPR教学法四、教学准备课件、单词卡、字母卡,电子白板五、教学过程(一)Warming-“Whatareyouwearing?”教师一边领唱一边领做相应的动作。……?Yes,itis./No,itisn’t.(用所学的衣物进行问答,先师生对话进行示范,然后让同位之间进行两两问答)(二)-in课件出示GuoYang的褐色外套,逐一问学生Isthisyourcoat?学生都回答:No,itisn’?Let’,thenanswer:Whosecoatisthis?引导学生回答:It’sGuoYang’:whose(利用卡片,集体读,开火车读,个人读)讲解所有格GuoYang’:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?GuoYang’s,GuoYang’s,It’sGuoYang’。Look!ThisisGuoYang’?Whosecoatisthis?引导学生说It’sLiMing’:Whosecoat,whosecoat,whosecoatisthis?LiMing’s,LiMing’s,it’sLiMing’,?引导学生回答:It’sPeter’(利用衬衫的图片学****shirt,强调单词发音。Chant:Whoseshirt?Whoseshirt?Whoseshirtisthat?Peter’s,Peter’s,it’sPeter’s.(1)Listenandrepeat.(2)R
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