二年级语文上册考验小马过河（第2课时）教案北师大版.docx

第二课时教学内容:继续学****小马过河》。教学目标:理解课文内容,使学生懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。教学重点:了解故事内容,体会“做什么事都要动脑筋,试一试”的道理。教学难点:使学生明白从实践中去寻求问题的答案的道理。教学准备:课件、挂图。教学过程:一、。。二、讲授新课(一),一边思考以下问题。(1)小马为什么过河?妈妈怎样说的?小马听了怎样?(2)小马过河遇到什么困难?它当时怎样想的?怎样做的?(3)老牛和松鼠对小马各是怎样说的?小马以后怎么做的?(4)小马跑回家后对妈妈说了些什么?妈妈怎么说的?(5)小马听了妈妈的话后怎么做的?结果怎样?。,全班补充。:*“怎么不能?我很愿意帮您做事”,用高兴的语气,读出小马的天真活泼。“我能不能过去呢?”要读出为难的语气。*老牛的话——“水很浅……能趟过去。”用满不在乎的语气读;松鼠为什么“大叫”?(着急,害怕小马淹死。)*读出小马回到家里对妈妈说话难为情、不好意思、吞吞吐吐的样子和老马心平气和,讲道理的大人语气,通过给“既……又……”换个词(又……又……)理解小马亲自试试,趟过河去,河水不深也不浅。(三)分角色朗读课文(四)继续深入理解课文。思考:?为什么?2.“光听别人说”行不行?为什么?“因为……所以……”的句式回答问题。(因为老牛个子高腿长,河水才没过它的小腿,小马比老牛矮,腿短一些,所以觉得河水不像老牛说得那么浅;因为松鼠的个子小,到水里就会被淹没,小马比松鼠的个子高得多,所以觉得不像松鼠说的那么深。而老牛和松鼠说的话,对于它们自己来说是对的,适合它们自己的身体情况,对小马来说就不对了,因为小马既不像老牛那么高,也不像松鼠那么矮,所以它觉得水既不深也不浅。)(五)拓展:在平时生活中你有没有发生过这样的事情?当时你是怎么做的?三、课堂小结板书设计:牛伯伯浅小马过河小松鼠深动脑筋试一试妈妈试