二年级语文上册风和水我是什么（第1课时）教案北师大版.docx

我是什么教学目标1、认识13个生字,会写9个生字。2、能正确读写要求学会词语,正确、流利地朗读课文。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教学重点1、学会字,注意“极”字的笔顺。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。3、有感情地朗读课文。教学难点通过理解课文内容来猜对“我”是什么。教学方法在读、猜中认识水的特点。教具准备生字卡片、课件。课时安排2课时第一课时教学目标1、认识13个生字,会写9个生字。2、能正确读写要求学会词语,正确、流利地朗读课文。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。教学重点1、学会字,注意“极”字的笔顺。2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪。3、有感情地朗读课文。教学难点通过理解课文内容来猜对“我”是什么。教学过程一、导入新课1、出示课题:我是什么。2、大家再看看图,猜猜我是什么?3、生汇报。我是云,我是雪,我是雨,我是浪花。4、师引导:大家猜得都对吗?今天我们就一起来解开这个谜底。二、学****生字1、借助汉语拼音,读准字音,读通句子。2、纠正字音,你认为哪个字的读音应注意,给大家提个醒。“露”:是多音字,在口语中读作“lòu”,在书面语中读作“lù”。本文中“露”是露珠,读作“lù”。“袍”:读作“páo”,注意与“雹”音区分开。3、把你读的不通、不熟的地方,多读几遍。4、想想这篇课文中所说的“我”到底是什么?三、理解课文内容1、学****第4自然段。(1)指名读。(2)启发。“我”在池子里怎么样?“我”在小溪里怎么样?你们想这个“我”是谁呢?池子里有它,小溪里有它,江河里、海洋里都有它,它是什么?(是水)(3)池子里的水怎么在睡觉?小溪里的水怎么在散步呢?江河里的水又怎么能奔跑?海洋里的水又怎么能跳舞、唱歌呢?(4)课件演示。(5)朗读第4自然段。现在大家知道了,“我”就是“水”,现在把第4自段中的“我”改成“水”读。指导朗读。(6)小结:水真有趣,它在池子里睡觉,到了小溪里会散步,到了江河里就奔跑起来。哈,到了海洋,它就跳舞,唱