二年级语文下册第三单元11《找不到快乐的波斯猫》（第1课时）教学设计语文S版.docx

《找不到快乐的波斯猫》教学设计找不到快乐的波斯猫   内容简析:    这是一篇童话故事,主要讲:波斯猫不知道快乐是什么,因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问,最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学****课文,从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。    设计理念:    ,通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读,在熟读的基础上理解课文、感悟课文。    ,给学生充分的学****机会,通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等,分享学****的快    教学目的:    “斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字,会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁:横山头。    。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。    ,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。    ,边读边思考的能力。    教学重点:    ,会写7个生字。    、蜜蜂、青蛙说的话。    教学难点:理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。    教学准备:    多媒体课件,波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。    教学过程:        第一课时        教学目标:    “斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。    、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。    ,让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。    ,边读边思考的能力。    教学重点:    理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。    教学难点:    通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。    教学流程:    (一)情景激趣,导入新课。    :“我是波斯猫,我的一只眼是蓝色,另一只是绿色。我吃穿不缺,衣食无忧,但我却感到很不快乐。哎,这可怎么办呢?”(教师相机解说:“这只波斯猫没有快乐,于是,他就出去寻找快乐,它都找了谁?结果怎样呢?”)    :找不到快乐的波斯猫    (二)学****生字,初步感知    ,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。    ,把读错的字找出来,互相纠正。    ,学生开火车读    :想一想,为什么波斯猫不快乐?(不需回答)    ?    ,说说自己知道了什么?    (三)朗读训练,理解课文。    ,他去问谁了呢?请你再读读课文,用——划出。    ,老师巡视。    ,课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师相机板书:燕子蜜蜂青蛙    ?    <l>请三位学生以阅读的方式来表达。    <2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书:造泥窝酿蜂蜜捉害虫    、第5、第8自然段,提出本课学****的重难点:为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的,而波斯猫却不觉得呢?    ~