四年级语文下册31西门豹（第2课时）教案语文S版.docx

西门豹第二课时一、复****引入1、通过上节课的学****你知道了什么?2、西门豹是如何将计就计破除迷信、惩治坏人的呢?下面,我们来仔细阅读课文,你就会体会到西门豹所用方法的巧妙。二、细读课文,理解内容1、请学生用自己喜欢的方式读文,边读边探究:西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的?他是怎么说的,怎样做的?为什么这样说,这样做?其他人又有什么表现呢?2、学生读文,交流讨论。3、汇报学****所得,教师引导点拨。(引导学生把握好人物的特点,从人物的语言、动作、神情体会人物的内心世界,体会西门豹破除迷信、惩治坏人方法的巧妙。)西门豹:●语言:“听说……我特地过来看看。”“哦,……让我瞧瞧。”(看姑娘是假,破除迷信、惩治坏人是真。)“这个姑娘太丑了,怎么可以献给河神呢?”(为惩治巫婆以姑娘不“漂亮”为由,不能献给河神)“我看这么办吧,麻烦您老人家去向河神通报一声,……送巫婆见河神”(把巫婆投进了河里,救了那位姑娘。)“去了这么久,……这点小事都办不成,麻烦你们去催一催。”(把官员投进河里,惩治了官员)“要不,你去催催。”“你们一定……你俩去帮帮他们吧!”“这些年来,你们为非作歹……我怎么能饶你呢?”(使官员说出了真相)“今天先留下……就别怪我手下无情”“大家看到了……问题就能解决了”(使老百姓明白了事情的真相,除迷信。)●动作:“看了一眼”“来回走了几步”●神情:“假装相信”“生气”“高声对百姓”[在学生汇报过程中,教师适时指导朗读。学生通过富有个性的朗读,与文本角色进行一次跨时空的心灵对话,感受人物。]其他人物:巫婆:●语言:“天灵灵……保太平……”“河神……要发大水的”“可是……可不是闹着玩的”“啊!……救命啊1”●神情:惊慌(从巫婆的语言及神情,体会出这也是个骗局。)地方官:●语言:“大热的天,大人辛苦了。”“我们?大人……”“不,不……救命啊!”“大人,饶命啊!”“这些都是……被巫婆骗了。”“我们都被巫婆骗了。”●神情:惊慌●动作:跪在地上(从地方官的表现,百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳妇”的迷信也就彻底地破除了。)4、西门豹就这样一步一步地破除了迷信,惩治了坏人,让百姓明白了事情的真相。此时,你觉得西门豹是一个怎样的人呢?其他的人呢?如果是你,还可以想出什么办法来破除迷信?(1)学生再次通览全文,仔细研究。(2)学生汇报。西门豹:主持正义为民作主疾恶如仇有计谋巫婆和地方官员:贪图利益坑害百姓面目丑恶[在评价和交流中,加深了对人物形象的感知。想其他的办法