氨气的性质教案.docx

氨气的性质教案【篇一:氨气的性质教学设计】氨气的性质教学设计一、教学内容本节课是人教版化学必修1(第三版)第四章第四节第1课时的教学内容,主要围绕氨气的性质展开教学,师生共同探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨气的还原性以及氨气的用途,氨气的制法及铵盐的性质安排在下一课时学****二、设计思想化学是一门实验学科,对刚升入高中不久的学生来说,大部分人的抽象思维比较困难,有些学生学得比较呆板,不太会灵活运用所学知识,学****方法上往往更多地****惯死记硬背,不****惯对知识的理解记忆和独立思考,在动手探究能力方面则更差。为此,本节课的教学主要以史料和新闻报道创设情境,激发学生的学****兴趣和求知欲,充分运用实验探究,层层推进,坚持以人为本的宗旨,注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养,提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。三、教学方式:本节课的教学主要采用“问题—探究”的教学方法,即:创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题??的自主探究学****模式。在教学中,通过创设问题情境,让学生通过对问题的体验,对问题的探究,去体验和感受知识的发生和发展过程,在整个的教学过程中内化与问题有关的知识,同时培养学生的思维能力和探索精神。四、教学目标:(一)知识与技能:1、掌握氨气的物理性质;2、掌握氨气的化学性质,了解氨气的用途;3、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思维能力。(二)过程与方法:1、通过实验的观察和分析,探究事物本质,体验科学探究的过程,强化科学探究的意识;2、培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知识的学****能力。(三)情感态度与价值观:努力探索的优良品质,并逐步培养其创新精神。五、教学重点:1、氨气的化学性质。2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决实际问题。六、教学难点:1、氨水的组成及其碱性。2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。3、如何有效地组织引导学生进行探究性学****达到师生、生生交流互动,创建宽松和谐的学****氛围。七、教学准备:充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、浓氨水、浓盐酸、浓硫酸、浓***、红色石蕊试纸、热水、脱脂棉、烧杯、集气瓶、双孔胶塞、铁架台、导气管、毛巾、两端开口的长玻璃管、橡皮塞等。八、教学过程:[引入]合成氨是人类科学技术发展史上的一项重大突破,解决了地球上因粮食不足而导致的饥饿和死亡问题,是化学技术对社会发展与进步的巨大贡献之一,化学家有关氨的研究曾获得三次诺贝尔化学奖:人类为什么对氨如此的感兴趣?它具有怎样的性质和用途呢?今天我们一起来认识它。[板书]第四节氨、硫酸、***[新闻导课]据新安晚报消息:2007年4月8日早晨,一辆装有22吨液氨的槽罐车,在铜陵市某地发生泄漏,槽罐喷出的白色气柱有四五米高,发出的“哧哧”声一里开外就能听到,现场被浓烈的刺激性气味所包围。事发地点距离长江的直线距离仅500米,很有可能导致长江污染,须及时处置??[思考与交流]?2、从报道中你能总结出氨气的哪些性质?3、如何吸收泄露而弥漫在空气中的氨气?[学生讨论]小组讨论后,请一同学小结讨论结果。[板书]一、氨气的物理性质[展示]拿出一瓶氨气引导学生从颜色、气味、状态、密度等方面进行归纳,并与以上讨论结果进行对比。[提出问题]对于有刺激性气味的气体或未知气体应当如何闻其气味?[学生活动]请学生上讲台演示闻氨气的方法。[小结]氨气的物理性质:无色,有刺激性气味的气体,密度小于空气,易液化(因为氨气可液化后放在槽罐车中运输)。[提出疑问]上述报道的图片中消防队员为什么用水龙头对空中喷洒?[猜测]是否用水吸收空气中弥漫的氨气呢?氨气在水中的溶解性如何呢?下面我们一起来探究这个问题。[实验探究]氨气喷泉实验。[学生活动]观察现象,思考氨气还有什么性质?[现象]形成红色喷泉。[结论]氨极易溶于水,水溶液显碱性。[实验分析]水不能充满整个烧瓶,原因可能有哪些?若某学生用氨做喷泉实验,结果实验失败,请你分析实验失败的可能原因?[学生回答]可能收集的氨气不纯;可能装置的气密性不好;可能是收集氨气时[提出问题]刚才喷泉实验中装满水的胶头滴管的作用是什么?[学生回答]利用氨气极易溶于水的特性来引发喷泉实验。[实验探究]请同学们思考能否用其他的方法来引发该实验?[师生共同活动]学生探讨,教师给予适当的指导,小结可行的实验方案,并对可行的实验方案给予肯定表扬,对其中较好的方案大家重点探讨:1)方案一:用热毛巾捂住装满氨气的集气瓶一会儿,使气体受热膨胀把玻璃导管内的空气排掉,这样氨气可接触到玻璃导管下面的水,溶于水后引发喷泉。2)方案二:用冰水浸泡过的毛巾捂住装满氨气的集气瓶一会儿,使气体冷缩后造成的压力差而引发喷泉实验。[实验验证]在老师的指导下