《成长的轨迹》教案2.doc

教学目标:态度:从回顾自己的成长历程出发,感受成长过程中时时伴随着自己的亲情、友情,充分感受自己的每一个进步都离不开亲人的帮助、老师的关心、同学的鼓励;学会感激,学会珍惜,学会汲取;树立正确的亲情观、人生观。能力:培养学生乐于与人交往、善于调查访谈、能对自己所关注的问题进行分析与判断的能力,有较强的适应社会生活的能力。知识:回顾自己的成长进步,感谢父母、老师的哺育与教诲,珍惜学校生活的美好时光,做好升人中学的思想准备。学****准备:、证书、奖状、作文、美术作品、小制作等,凡是有一定代表性的材料均可。(如学生成长档案、家长的书信)、集体活动的照片、声像资料等能激发学生情感,引发学生美好回忆的一切相关材料。教学重难点:学会感激,学会珍惜,学会汲取;树立正确的亲情观、人生观;培养学生对自己所关注的问题进行分析与判断的能力,有较强的适应社会生活的能力。教学过程:,从点滴人手同学们,在6年的小学生活中,一定有许多让你难以忘怀的往事,无论是成功还是困难与挫折,都是我们成长过程中难得的人生体验,是我们宝贵的人生经验。那么,首先让我们在小组里,把六年来储藏在记忆深处的喜怒哀乐一一倾诉,共同回忆我们在一起的那一幕幕吧!让学生把代表自己成长的材料、物品带进课堂,在小组内把自己精心选择的物品介绍给大家,无论谈成功还是失败,都要注重启发性。,再现成长经历把记忆中成功时的喜悦、遇到困难与挫折的收获与感受,用你自己最喜欢的方式表达出来。可以写出来,画出来,或用其他方式来表达。把6年来和同学、老师之间发生的有意思的事编成小话剧:,或把自己最要好的同学的体貌特征写在纸上开展“猜猜他是谁”等活动,以唤起学生亲历与体验的回忆。通过播放相关录像,共同回忆每一位同学成长中的甜酸苦辣,感受进步后的喜悦、失败后同学和老师的鼓励,并把最有代表性的材料进行整理,制成成长档案袋。采访曾经教过自己的老师、爸爸妈妈、亲朋好友,请他们把知道的关于你成长过程中的趣事讲一讲,和同学们一起精心筛选一下,编成剧本或小品,大家演一演。开展“猜猜他是谁”的活动,把各自对好朋友的了解或特点写下来,请全班同学来猜,从而感受互相了解带来的友情的甜蜜感受。开展“校园小记者”活动,鼓励大家到同学们中去做调查研究,主要针对六年级学生,开展“你准备好了吗”的调查活动,进一步了解同学们的思想情况、精神状态及面对升学的准备情况,以此来引导同学们做好升学的心理准备,以积极的心态面对新的生活。,增强学****效果采用“合作学****的方法分组活动,把活动的主动权交给学生,引导学生依据自己感兴趣的话题结成活动小组,展开调查采访。针对教材中提示到的相关内容展开细致具体的调查,然后师生共同归纳,以便发现问题,共同寻求解决问题的办法。,课外延伸可以让学生把学****本主题活动中的收获通过多种形式表达出来,如:设计留言本,走进初中的手抄报,给父母、老师的信,成长档案